孩子的话

我们怎么样和孩子交谈呢？和孩子的交谈与成人是不一样的，必须要懂得孩子的话。那么，什么是孩子的话呢？

孩子的话是孩子思想最直接的表达，他们不会绕着弯子去思考事物，在他们的眼中，世界是方的，云朵是有形状的，太阳和月亮一个管着起床，一个管着睡觉，轮流把他们叫进被窝或者赶出去。因此，孩子的话总是那么生动、直接和纯粹。孩子天真活泼的话语代表着一颗童心的纤尘不染、晶莹剔透，嘴里说出来的就是心房的密码。正如《皇帝的新衣》中那声澄澈的童音，一语道破玄机，谁敢徒然地捂起耳朵，说那是不经的谎言呢？

4岁的萌萌看见一只青蛙在跳，他就学着这只青蛙跳，跳了几下，站起来说：“真累呀！真难为青蛙了，每天都要这样跳！”萌萌的话是在学青蛙跳这样的场景中说出来的。晚上，妈妈带着婷婷去看花灯。人很多，五岁的婷婷挤在人群中，突然不高兴地大叫：“妈妈我要看花灯，我不要看屁股！”多么可爱的孩子啊，她因为个子小，在人群中看不到花灯，便大声地叫出来。孩子不觉得有什么不妥，也没有任何的尴尬，直接向妈妈表达自己的感受。所以说，孩子的话没有对错之分，他们说的，正是他们眼中的世界，他们“活在当下”，直抒胸臆，有什么就表达什么。

孩子没有什么心机，也不懂诸多社会规范和道德要求，他们做他们自己认为正确的事情，说的话当然也是如此。有一个这样的例子：爷爷过寿，全家人都欢欢喜喜，爷爷很高兴。小孙子走过来说：“爷爷，我给你哼首歌吧。”爷爷当然十分乐意，然而当小孙子开始哼唱的时候，大家脸色都变了，为什么呢？原来，前几天村里有人办丧事，小孙子听到人家放的哀乐，觉得好听，便记住了，于是今天唱给爷爷听。一时间，大人们都非常恼火。小孙子觉出了异样，不知所措，眼看就要委屈地哭了。只有爷爷懂他，对小孙子说：“表演得不错！很有天赋嘛。好好努力啊，乖孙子！”爷爷没有任何不满，反而夸赞了孩子，可谓明智。

其实呢，孩子就是这样的，社会规范对他们来说是难以理解的。在大人们眼里，他们的表现是胡言乱语，是不尊重长者，甚至是瞎捣乱。但是在孩子们眼里，他们是在用对的方式认真表达着自己。

三四岁的孩子，无论是在家里还是幼儿园里，他们说话无不受到成人话语的影响，在此基础上，他们会将自己的想法经过小脑袋的加工整合——思考，用那些令人啼笑皆非又充满童趣的话语表达出来。“妈妈，人真是从猴子变来的吗？”“是啊，宝贝。”“哦，怪不得现在猴子越来越少，人越来越多。”看看，大人的话到了小孩子这里，完全抹去了成人世界的痕迹，转换成了另外一种思维，另外一种解释。邻居阿姨生了个小妹妹，妈妈问孩子想不想要个小妹妹，孩子反问道：“妹妹有啥好玩的？妈妈，你给我生只小狗吧，要白颜色的。”听，孩子是多么有意思！他会把自己的喜好加在客观事物上，不论是否能改变，反正他就是这么认为的。孩子的话是对成年人语言的独特“玩味”，他们不懂得什么是常规的，他们的语言不一定有完整的逻辑性，他们思维跳跃，天马行空;他们的问题稀奇古怪，答案又千奇百怪，在他们不长的人生经验中，有很多“不成体统”的想法。这就像橡皮泥一样，虽然成年人是橡皮泥的制造者，但孩子控制着它的形状，让它想圆就圆，想方则方，大小自如，形状多变。

孩子的话是有深刻意义的。孩子的心理成长，离不开孩子的话——语言的发展。孩子在语言中学习，在语言中认识自然规律，学习道德规范，了解社会准则，逐步成长起来。因此，我们若要和孩子有效地交谈，一定得知道什么是孩子的话，学会尊重每个孩子“无厘头”的表达，尊重孩子独有的、短暂的、弥足珍贵的话语权。

王忠民，作家，儿童教育理论著述家，现任敦煌文艺出版社社长兼总编辑。出版儿童教育著作有《幼儿的心理世界》《幼儿心理学》《幼儿教育小辞典》《幼儿教育辞典》《幼儿教育艺术》《儿童教育哲思哲语》《雀鷇新谭》等。其中，《幼儿心理学》曾被作为西北地区部分中等师范学校教材而使用;《幼儿教育辞典》目前为我国该领域权威工具书。