小学美术合作教学出现的问题及对策

许夏颖

河南省灵宝市焦村镇中心小学摘　要：小学美术教学是奠定儿童美术素养、培养小学生德智体全面发展中的必要科目。近些年来，教育事业受到的关注日益增长，人们也越来越重视下一代的教学事业，这也使得现在各个阶段教学教师们都努力发展自我实力，提升自我教学水平，争取能够为我国教育事业添砖加瓦。现在教学理念众多，教学方法也层出不穷，文章主要就小学美术这门课程，分析了其合作教学中出现的一些不足，然后提出了一些可操作的建议。关键词：小学美术；合作教学；问题对策

小学美术合作教学出现的问题及对策

许夏颖

河南省灵宝市焦村镇中心小学
摘要：小学美术教学是奠定儿童美术素养、培养小学生德智体全面发展中的必要科目。近些年来，教育事业受到的关注日益增长，人们也越来越重视下一代的教学事业，这也使得现在各个阶段教学教师们都努力发展自我实力，提升自我教学水平，争取能够为我国教育事业添砖加瓦。现在教学理念众多，教学方法也层出不穷，文章主要就小学美术这门课程，分析了其合作教学中出现的一些不足，然后提出了一些可操作的建议。
关键词：小学美术；合作教学；问题对策

自新课改以来，教育行业兴起了一股改革创新的浪潮，教育研究专家和教师们也都相互探讨，改进现有教学中的盲点，提升现代教育水平和效率。小学美术课程是培养小学生色彩配比、激发学生创新思想意识，提升大家审美水平的初级阶段，这对于小学生以后的成长有着相当大的作用。在现有的小学美术教育方法中，有多种教学理念和模式，如探究性教学方法、创新理念的教学方法、合作学习的教学方法等等，这些教学方法都有自我优势。下面文章主要研究小学美术教学中的合作教学，并就目前合作教学中的一些问题进行了分析，提出了改进对策。

一、合作教学概述及小学美术合作教学中的弊端

所谓的合作教学，也就是在日常教学中充分实施合作学习方式的教学模式。合作学习，古已有之，如三人行必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。现在合作学习已经从一种辩证教学理念发展到现的一种科学的心理教学策略和方法。合作教学主要是本着一种平等、合作互助，共同促进彼此发展的原则，小学美术教师再起日常教学中进行调控和操作的教学模式。这种教学方法能够促进并培养小学生的自信心、自尊心，也能够让小学生学会分享、学会互助、学会创新、学会与人交往，学会积极的学习态度和出事态度，对树立学生的正确的人生观和价值观也有着不可估量的作用。目前我国小学美术实施合作教学中主要存在两方面问题：一方面，小学美术教师对合作教学理念认识不足，自己本身也没有多少实际经验，缺乏对小学生心态的了解，导致其在实施过程中就是简单的把小学生分为几组来进行教学合作，没有充分根据小学生个性、特点来科学分组，也没有细化了解学生进行分组学习后的表现，使得其课堂合作教学流于表面。另一方面，小学生自我控制意识薄弱，尤其是现在的小学生大多都是独生子女，普遍独占欲和自我表现欲强，缺乏分享心态和合作精神，这种思想上的弊端使得学生在合作学习中没有真正融入其中，这种教学方法使得很多性格腼腆和一些成绩差的学生参与性不强，从而使得其教学没有发挥多大效用。

二、加强小学美术合作教学的策略根据我国目前小学美术实施合作教学中出现的这些弊端，文章提出了针对性的建议和策略

1.增进学生与教师之间的认识与了解。

实施合作教学的前提就是教师要对学生的个性、能力以及特长有充分的了解，这样才能够在进行一些教学活动中，合理地对小学生进行分组，才能够明白学生的不足，才能在教学中加强学生锻炼和改进。而小学生们在进行组队学习和讨论中，也要充分了解小组成员，知道小组哪些学生调配颜色快又好，哪些学生思想总是天马行空，哪些学生表述能力强等等，这样在小组合作学习中才能够合理的分工合作，也使得其他学生对小组成员有信服力，小组成员才能更发挥个人特长和优势。

2.加强小学生对合作学习的认识，转变其合作学习思想。

小学生在了解彼此特长之后，在进行合作学习中，美术教师就要善于引导，让学生们都抱着积极的心态、欣赏的态度来对待小组里面成员的优点，在平时教学中可以多多讲解一些美术大师们一些合作学习的事迹，让小学生产生合作学习的积极性和热情。与此同时，教师也要科学设计与学生实际生活紧密联系的学习任务或活动，使得小学生能够增进彼此感情，学会彼此反馈和评价，学会正确对待自我缺点，积极学习他人优点。

3.优化小学美术教师的教学细节和教学能力。

在日常的教学实施中，细节和计划很重要。美术教师必须要科学地设计教学情境和教学任务，要充分根据教材和教学大纲，提高教学任务中互动性，积极调动学生之间的交流和讨论，让学生都能够大胆发言，引导学生们逐步了解合作学习的作用和意义，并在这一过程中，培养学生的责任意识。如，可以再进行小组讨论活动中，教师来仔细观察学生的配合程度、默契程度、合作效率，组织规范程度等等，然后在进行小组评价中积极表扬做得好的小组，对一些做得不好的小组也要采取合适的教学方式来提高学生这方面的能力。而且教师还可以转变主体位置，让小学生们充分发挥自主学习的优势，有利于学生认识自我，进而有针对性的改进。这些都需要教师来进行操作，因此教师也要积极提升自我教学能力和水平。

综上所述，小学美术合作教学是美术教师积极响应新课改理念和教育政策的必要行动，经过这些年小学美术合作学习和教学的实践，可以看出这种教学方法不仅提高了小学生美术学习兴趣、提高了小学生美术语言的表达能力，虽然小学美术合作教学中出现了一些问题，相信在众多小学美术教师们的不断努力和改进下，我国小学美术教学水平又会上升一个平台。

［1］蒋志成.小学美术合作教学出现的问题及对策［J］.读写算（教研版），2012，（19）.

［2］庞亚杰.小学美术课”小组合作教学法”之我见［J］.文理导航·教育研究与实践，2012，（10）.

［3］贾慧.论小学美术教学中的小组合作学习［J］.数字化用户，2013，（22）.