浅谈提高小学英语课堂教学效率

尹晓云

河北省承德市双桥区头道牌楼小学

浅谈提高小学英语课堂教学效率

尹晓云

河北省承德市双桥区头道牌楼小学

在小学英语教学过程中，很多学生并没有真正融入到英语课堂教学中，致使“教师教得累，学生学得累”。所以在课堂中，我们一定要以小学生学习英语的天性为基础，结合新教材的特点和小学外语教学的实际，找出一套适合我们小学英语教学的模式和方法，激发学生学习英语的主动性和自觉性。

课堂效率；师生关系；学习氛围；学习兴趣

在小学英语课堂中，经常看见这样现象：教师在声嘶力竭的一遍一遍的教学生单词的发音，学生们也一遍一遍跟着说，对于课文中的句型，教师不光领着读，还让学生在本上写了若干遍，可是最后的效果并不好。很多学生并没有真正融入到英语课堂教学中，致使“教师教得累，学生学得累”。而我们的学生却没有得到真正有效的发展。另外，我们学校每个班级大约都50人以上，属于大班容量教学，这样在英语教学上就存在一些问题：首先，英语教学中的许多环节不易组织；其次，操练不到位。另外，学生水平不一，教师个别指导机会少，容易造成学生间的两级分化。再者，学生不易掌握正确的语音。

新课程中明确指出：“根据小学生学习特点，小学英语要创建以活动课为主的教学模式。”在教学过程中，我们一定要以小学生学习英语的天性为基础，结合新教材的特点和小学外语教学的实际，找出一套适合我们小学英语教学的模式和方法，激发学生学习英语的主动性和自觉性。

一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围

在英语课堂教学过程中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。曾听过好多人孩子说过：“我最喜欢XX老师了，我爱上她的课。”孩子简单一句话其实透视出一个哲理：教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。

在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对学困生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。我曾经不止一次对这些学困生说过：“孩子，你学不会没关系，老师可以慢慢的教你，一遍教不会，我可以教你两遍，三遍，只要你学。”当你很诚挚向孩子说这些的时候，相信每个孩子都会被你感动的，他们会努力做他们能做的事情。

二、激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习

小学生有着爱说爱闹的孩子脾气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。新教材中有很多内容都涉及学生熟悉的生活，因此教师应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们的学英语兴趣。比如在讲PEP四年级下册的服装的单词时，先利用实物教这几个单词的发音，让孩子领会中文意思，引导孩子用Ilike...自己喜欢的衣服。在课堂最后我设计了一个小小ModelShow，让孩子们再动感音乐中穿上自己最喜欢的衣服进行表演，其他孩子拍手用英文说出走到他们身边的服装，把整个课堂推向高潮。孩子们非常兴奋，全身心的投入课堂中，教学效果非常棒。

三、转变教师的教学理念，提高有效的能力

在课堂教学中，我要抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，充分发挥教师在课堂中的主导地位，要把以“教”为重心逐渐转移到以学生的“学”为重心，以此提高学习效率。我在教授PEP五年级上册一周七天的单词的时候，先从学生喜欢哪个学科开始，孩子纷纷举手回答，整节课有了一个很好的开始，在问孩子他喜欢的这个学科都在礼拜几，从引出新单词。最后让孩子们根据自己的兴趣设计一个他认为合理的英文课程表，孩子们的兴趣非常高，从而大大提高了学习效率。

四、合理运用小组合作，增强有效的教学参与

英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听，说、读、写能力的全面发展。在PEP教材中有一节课时教授一年四季的单词以及你最喜欢哪个季节，你最喜欢在这个季节做什么。在教授完新知之后，我让孩子们小组讨论一下，利用Which season do you like best？What do you often do？句型来了解一下小组成员的最喜欢的季节以及在这个季节中最喜欢最什么。这个小组活动不仅巩固了所学的知识，还能找到有共同爱好的朋友，从而能结交更多的好朋友。

在英语课堂教学过程中，我会进行各种内容的交际活动，让不同层次的学生承担不同程度的角色。他们在活动中各司其职，平等合作，快乐学习，在有限的时间内达到最好的学习效率。在PEP教材中有一节课时教授一年四季的单词以及你最喜欢哪个季节，你最喜欢在这个季节做什么。在教授完新知之后，我让孩子们小组讨论一下，利用Which season do you like best？What do you often do？句型来了解一下小组成员的最喜欢的季节以及在这个季节中最喜欢最什么。这个小组活动不仅巩固了所学的知识，还能找到有共同爱好的朋友，从而能结交更多的好朋友。

总而言之，在课堂教学中我重视学生生动、活泼、主动的学习，在教学过程中充分发挥教师主导作用的同时又要确立学生的主体地位，不断的在教学实践中探寻出更好、更有效的教学方法，让我们的英语课堂达到很好的教学效果。