浅谈绿色校园

李肖萌 肖志会

河北省围场县广发永小学

浅谈绿色校园

李肖萌 肖志会

河北省围场县广发永小学

学校环境教育不仅是一种知识和技能的普及和形成过程，更是一种价值及态度的澄清和形成过程；学校环境教育也不只是可持续发展思想和环境理念的倡导，更是环境行动的实践和环境习惯的形成。绿色学校实现了环境教育与学校诸系统、诸因素成功而完美的结合，实现了环境教育由知识、技能到价值、理念再到行动、习惯的联通与提升，是全面有效实施环境教育的最佳途径。

绿色；时代；结合；实践

一、绿色校园的时代要求

“绿色校园”是指学校在实现其基本教育功能的基础上，将以可持续发展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活动，创设环境保护的文化氛围，促进师生、家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社会的可持续发展做出贡献。

绿色校园不仅仅是“绿化校园”，更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的民主公平地共同参与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。“绿色校园”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。

学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。

从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。

二、绿色校园不能等同于绿色学校

绿色学校是知行合一的环境教育。学校环境教育的目标要求学生了解、掌握必要的环境知识，形成一定的环境保护及解决环境问题的技能，要求学生形成正确的环境价值观和环境道德观，还要求学生养成良好的环境习惯。这些目标中，知行合一是关键，只有认识，没有行动，没有生活中的自觉环境行为，环境教育就无论如何不能说是成功的。绿色学校建设重视学生的环境实践。学生在自己的日常生活中充分意识到个体对环境的重要性，自觉地践行环境理念，养成良好的生活习惯，在生活的具体细节中落实和体现可持续发展观；学生自觉参与到学校环境问题的调查、研究及解决中，参与到学校各种环境主题活动中；学生主动关注当前及当地的环境问题，积极参与社区环境活动。在这种直接参与和身体力行中，学生既享受环境问题解决的成果，也受到更为生动而有效的环境教育。

绿色学校要求学校成为环境理念的实践者，成为可持续发展的示范社区。社会是由许多大大小小的具体社区或单位构成的，实施可持续发展战略，实现人与环境的和谐发展，有赖于每一个社会组织都落实环境理念。这其中，作为环境教育的重要实施者的学校，无论从其提高环境教育的实效性来说，还从其作为教育单位的责任感来说，都需在自己的办学行为中，实实在在地重视和体现环境理念，将学校努力建设为一个和谐的生态型绿色示范社区。学校以生态学和可持续发展的理论，重视并研究学校内的环境生产者、环境消费者及环境分解者所形成的校园物质循环和能量流动，努力建设与环境和谐共生、低耗高效与循环节约的生态型校园。绿色学校在办学的各个系统、在办学的每一行动中贯彻可持续发展思想，落实环境理念，建设一个人与环境和谐美好的生态型绿色校园，不仅会强化学校环境教育的效果，促进师生环境素养的提高，也必然会对周围的社区产生相应的辐射和示范作用。

1.提高认识，统一思想。

学校是传播文化的特定场所，是学生获得知识和技能，培养情感和形成价值观，塑造品德和养成良好行为的重要场所。全面提高学生的素质是学校育人的根本目标，环境素质是现代社会对每个公民基本素质的基本要求。“绿色学校”的本质特征，就是在学校的建设与发展中体现可持续发展的教育理念。“绿色学校”不仅能使教师和学生的环境素质得到提升，还可以通过学生带动家长，通过家长带动社区，又通过社区带动社会公民更广泛地参与环境保护行动。

“绿色学校”是一种品牌。创建“绿色学校”，可以加深师生对环境问题和可持续发展思想的认识和理解，可以减少对环境的不利影响，营造优美环境，可以丰富环境教育的思想、教材和辅导资料，充实和提高教育质量，可以促进学校和社区的联系，提高学校在本地区的声誉和形象。同时，学校内部可以通过合理使用和节约能源、资源，消除事故隐患，减少浪费，节约财务开支。创建绿色学校，是提高学校品位的最佳途径。

2.明确职责，强化管理。

学校领导，是学校教育的决策者和组织者，也是创建绿色学校的决策者和组织者。学校成立创建工作领导小组，明确环境教育主管领导和领导机构各成员的职责，各司其责、各尽其力、通力合作。要把环境教育责任制，分解到每个岗位，每一个时段，进行定期和不定期的检查和抽查，不断地实践和完善，并且落实到每一个教师的年终考核中。