师爱在细节中流淌

杨平

山东省无棣县鲁北实验学校

师爱在细节中流淌

杨平

山东省无棣县鲁北实验学校

陶行知先生说：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。“爱”是教育的生命，是教育的润滑剂。学生的心灵敏感而脆弱，教师要胸怀一颗爱心，用心灵耕耘心灵，尊重、鼓励、信任每一个孩子。

记得一位名人也说过：“爱能弥补知识的不足，而知识不能弥补爱的不足。”有爱，才有教育。作为班主任，在平时的教育教学中，我将这份融入了自己关心和爱护之情的浓浓师爱，渗透到平时一点一滴的生活小事中，从一句鼓励的话，一个轻微的手势，甚至一个眼神上，都时时注意帮助学生克服心理上的障碍，让他们感受生活的灿烂和阳光，感受班级的温馨和融洽。

2012年我教过一个学生，他的母亲有精神病史，靠药物维持病情，他的父亲仅读了两三年的小学，文化程度很低，以摆摊修车的微薄收入维持着整个家庭的生活。因此，在家里没人管，在村里成了有名的野孩子，所以到了上学的年龄，还是收不住自己的心。课堂上，他为所欲为，有时甚至偷溜出教室，除了数学作业，其他的作业从来不交。即使数学作业也是每次放学后，我留着他在办公室勉强完成的。可是有一次，我发现他在抄别人的作业，就把他叫到了办公室，就在他战战兢兢不知所措的时候，我对他说：“你今天的数学课堂作业完成了，老师真是替你高兴！”他有点意外，眨着眼睛不好意思的说，抄的。我没有收起自己的笑容，而是继续表扬他，我说，那老师更要表扬你了，因为你已经知道每天要在放学前就把课堂作业完成的道理了，对吗？你是个诚实的孩子，但是做作业要动脑筋，在学习上遇到困难老师会帮助你的，以后每天中午可以到老师办公室来做作业，不懂的马上就问老师，好吗？他点了点头。值得欣慰的是，从那天起，他真的每天到我指定的地方来做作业了，不仅如此，其它作业他也开始认真地做了，后来他的成绩有了很大的进步。

师爱，博大精深，同时也要充满智慧。我们小学教师面对的是思想单纯的小孩子，这就决定我们的爱必须要充满智慧。有一次班上的留守儿童李莹莹在我面前跳绳，我竖起一个大拇指给他，当时我的表扬是因为在我眼里她应该是一个性格内向、不擅长活动的孩子。没想到这个孩子竟为了这个大拇指兴奋了至少半个月，今年学校举行的体育节上，她在跳绳比赛中，竟然跳了100多下。随后我认真反思大拇指与100多下的关系，最终得到一个早就被证实了的结论，那就是师爱的智慧之处在于不吝啬对学生的表扬。

有人说“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”所谓“会变小孩子”就是教师要尽量使自己具备学生的心灵——用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好。在教育教学实践中，学生难免会出现过失或错误。当我们的学生出现这样或那样的问题时，教师应该冷静些，把自己摆在学生的位置上，体验学生的心理感受，以宽容慈爱之心对待每一位学生，切忌讽刺、挖苦、谩骂，甚至体罚等简单粗暴的做法。我们班有一个叫志康的学生，他总是不能按时交作业，有时候拖两三天才能交上来。一开始，我采取强硬措施，给他规定时间，如果在规定时间完不成，下课不许出去玩，而且要补作业。这样做是起点约束作用，但是实行了一段时间，一放松，他就会旧病重犯。我很恼火，对他大发雷霆，当面训斥过，并命令他在某个时间内必须把作业送上来。但他的作业照样没交。此时，我才真正感觉到，面对这样的学生，采取强硬措施显得那么苍白无力。于是，我开始改变自己以往的做法，找机会发现他的闪光点，抓住时机来积极引导他，教育他。一次班里组织了一次数学竞赛，面对同样陌生的题目，同样的时间，结果他第一个做完了，并且考了92分，当时我对他刮目相看。于是，我在班会上特地表扬了他，夸他聪明，会动脑筋，并对他说：“其实，只要你认真去做一件事，就一定能做得很出色！”没想到，他以后的作业他一次都没落下，而且完成的质量也不错，学习成绩稳步上升。

陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”今天，我们处于教育者的位置上，更应该捧给学生一颗爱心，赋予学生一颗真心，在教育教学的细节中展示我们对学生的真爱。