运用电教手段实现语文课堂教学的最优化

王帅

河北省邯郸市邯山区育德路小学

运用电教手段实现语文课堂教学的最优化

王帅

河北省邯郸市邯山区育德路小学

多媒体计算机及网络技术的飞速发展，为课堂教学手段现代化提供了强有力的物质基础。运用现代教育技术手段能把教学中一个比较抽象的事物具体化，能充分发挥学生个性差异，摆脱时间和空间的限制，进行独立性、创造性的学习，使学生成为信息处理的决策者。多媒体教学在语文教学中能扩大课堂容量，提高课堂效率。多媒体具有信息量大，传输快，清晰度高的特点，用它来扩展知识、开阔视野。在一定程度上优化了课堂教学结构，促进了教学和学习效益的提高，有着无可比拟的优势。

一、运用现代教育技术，优化课堂教学内容

小学语文教材中的说明文的教学内容具有科学性等特点，应用传统的教学方法和手段，往往会变成空洞的说教，使教学枯燥无味，学生容易疲劳，达不到应有的效果。而运用现代教育技术可以在相当程度上，不受时间、空间、微观、宏观等方面的限制，直接展示各种事物的现象，使教学内容形象化、具体化，能有声有色、有动有静地把内容教给学生。

例如在教学《刻舟求剑》一课时，教学重点是让学生懂得不要以静止去看待事物。在教学时，充分利用多媒体手段，设置船动，剑不动的动画效果，让学生观察然后再问学生：“此人到了岸也会找到剑吗？”睢苒学生回答是不能的。这样在教学中收到了事半功倍的效果。

二、运用现代教育技术，优化课堂教学过程

1.化困难为简易。

在语文教学中，往往会为了突出教学重点或突破、解决教学难点而花费了大量的时间和精力，然而结果是学生的感触仍不深，还易产生疲劳感，甚至有厌烦情绪。而电教媒体能活化课文内容情景，化难为易，促进学生对课文内容的理解。

2.变抽象为具体。

在语文教学中，有些内容词句包含的意义是非常抽象的，这些内容仅仅靠老师的讲解很难使学生理解，如果使用多媒体辅助教学，阅读的效果就会事半功倍了。

3.变静态为动态。

在语文学科的教学中，往往会渗透着许多自然科学知识，如在教学《看月食》一课时，我利用课件，通过动画展示三种天体，以太阳为中心，地球绕太阳公转，并自身自转，月球绕地球旋转，三球同时运动，当月球绕地球运动到地球在太阳照射下的阴影区，月球逐渐由部分变暗到全部变暗，此时月偏食、月全食便发生了。在屏幕上，月食的整个过程生动地重现在学生面前，使学生身临其境，把本来用许多语言也很难说清的月食的原因及过程，用几秒钟的动画演示，变得形象易懂。

由此可见，电教媒体把远的拉近了，把虚的变实了，把难的变易了，把复杂艰巨的认识活动变得简易且轻松愉快，从而帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。

三、运用现代教育技术，优化课堂教学方法

“工欲善其事，必先利其器”，为了提高教学质量，必须加强教学的直观性，尤其是现代信息技术的运用，能使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。这就使教材变得容易理解和接受，而且容易引起学生的学习兴趣，激发学习热情，保持注意力的集中，并能有效地缩减教学时间，减轻他们的疲劳程度，提高教学效率。

在课堂教学中，努力发挥现代媒体的生动、形象和感染力强等长处，给学生以如见其人、如闻其声、亲临其境的感受，调动学生的学习积极性。

例如，小学语文教材中的古诗的讲解。传统的教学方法，教师的讲解比较空洞、枯燥，缺乏艺术气氛，不能引起学生的学习兴趣。现在，我们可以通过录音机播放朗读带，并用多媒体微机播放一些古诗里面出现的物象（古诗中的意象），物象的展示和美妙的音乐，使学生如同步入古诗歌的意境一般，去领略诗歌中的诗意。通过多媒体微机的教学，不仅使课堂教学内容丰富多彩，激发学生的学习兴趣，同时，也减轻了学生的学习负担。

四、运用现代教育技术，优化课堂教学模式

小学生所特有的喜欢直观形象性的心理，也决定了我们小学语文的课堂教学必须改变以往僵化、死板的不符合儿童身心发展的教学模式，而要辅之以生动、活泼的方式来调动学生的兴趣。多媒体电脑的一个很大特点是化抽象为具体，化静为动，这些很符合儿童的心理，使他们乐于接受，开启了其兴趣之门从而达到乐于学习、乐于探索的目的。

如在教古诗《早发白帝城》一诗时，就让学生在网上自己搜索有关长江的资料，很多学生都找到了长江壮丽的自然风光，他们对所看到的景色赞叹不已。这样诗未讲，情已到。此时，再来顺手推舟，告诉学生我们这节课也将随着唐朝大诗人李白一同到三峡去游览一番，学生都迫不及待的打开了书，而且很多同学随口念了起来。由于一开始使用网络资源有效的激起了学生的兴趣，学生的求知欲很强，整节课学得很积极、主动而且过程也很愉快。同时也使学生受到了一次美的熏陶及热爱祖国大好河山的情感教育。

五、运用现代教育技术，优化课堂教学资源

现代教育技术为教师提供了方便快捷的条件和丰富的资源，教师可以根据教学的需要上网查找资料，可以运用教学软件系统。例如“k12”、“多媒体备课系统”、“一体机”等资料，做好每节课前的知识储备，可以调动学校教学资源库资料，自己设计并制作教学课件，然后通过校园局域网传输到所需的教室供上课使用，可以达到资源共享。

电教手段是语文课堂教学的好助手，充分利用集图文视听于一体的现代化教育手段，发挥电教媒体的作用，对促进和推动小学各学科教学的优化将起着不可估量的作用。语文课堂教学中适时地使用电教手段，能使事物化小为大，化静为动，化虚为实，化远为近，通过事物的发展变化，直观形象地揭示事物的本质和内在联系，使学生从感性认识上升到理性认识，从而激发学生的学习兴趣，发展思维能力，提高学生读写能力，以实现语文课堂教学的最优化。