新课程下的作文教学浅析

曹永红

河北省围场县回民小学

新课程下的作文教学浅析

曹永红

河北省围场县回民小学

我们要适应新的教学，必须马上转变和更新教育观念，树立全面的素质教育质量观。不断更新和提高自己的义务素质，既要向40分钟的课堂要质量，又要让学生学得灵活、学用自如、轻轻松松。

小学语文；作文；教学

作为一个教师来说，教好学生是我们的职责，是教师的性质所决定。每个有教学经验的老师，都是从正面去教育、引导学生。让学生真正学到一点东西，掌握他们应该掌握的知识。所以，要求驾驶必须努力学习，探讨、创新，才能适应新形势下的教育发展。那么我们应该怎样去进行作文教学呢？

一、抓住作文教学中的直观教学

作文是我们的认识水平和语言文字表达能力的体现。简单的说，也就是训练把自己看到的、听到的、想到的内容或者亲身经历（自己做过）的事情，用恰当的语言表达出来。这样既能培养我们用词造句，用句连段，连段成篇的能力；同时还培养我们观察事物、分析事物的能力。我相信，只要大家都能坚持训练，这两种能力都会得到提高，一定能达到写好作文的目的，写出较好的作文来。那么我们应该怎样去写好作文呢？（出示教具）

（1）从内容入手我手里拿着的这一具标本，就是一个内容。平时，要作到有内容可写，养成观察和思考的好习惯。

（2）进行全面观察首先，要有顺序的观察。如：由近入远、由上到下、由大到小、从高到低、由左向右、从南到北、由里到外、先人后物等。其次，注意有条有理的观察，要弄清楚画面所展现的时间、地点、人物及环境、事物，以及人物的动作、神态等。然后再进行比较、分析、想象出事物的发展变化过程。最后，再将观察得到的内容连贯起来，形成一个完整的印象。

现在，我们一起来观察这具标本，看它有什么特点。我把有龙头的一面当正面，它活象一条真龙在低首安睡，右边的犀牛正侧着脑袋张望渐渐升起的脑袋，左边的凤凰也侧着头注视右边的龙和犀牛。同学们看像吗？回答像。我们再近看，一只大龟伏在三者的交叉中心。一只脚抓住犀牛头下的一只正在飞捉虫子的燕翅，做出快要生蛋的样子。

转向左边，是两条龙正在玩水嬉戏，更有飞向大海之势。突然，它们被飞来的凤凰踩住了。还好像很疼痛似的。一条龙尾紧紧地缠住凤头，一条绕过凤凰身躯刺穿了它的尾部。吓得凤凰不敢挣扎，尾部羽毛倒竖，赶快向龙赔礼，请求放过它。

往右边看，好似一只凤凰。尾羽竖起，是想寻食吗？可能不是。你看它舒展战国翅膀，大有欲飞之意。但它没有起飞，头向左边侧视着，娴静地注视和关心着即将入海的龙王。

再往后面，就更有趣了。整个凤凰的躯干全部摆放在两头入睡的大象头顶上。一根象鼻甩向左边，一根甩向右边。近看，有一头牛的尾巴，睡在右边的象鼻上.稍往后，左边是几头小金牛在安闲的睡觉，它们的背上还伏着一些不知名的小动物。右边，是一只四脚朝天的小熊猫，好像抱着什么，玩得非常开心，紧帖着一只正在吃食物的松鼠。

这些，我都是经过观察才得到的。也用了文字叙述，写在我的“植物标本”里。同学们经过细致的观察、思考、想象以后，也动手写一写，看你们的观察结果怎样。

（3）进行书写根据我们的观察，已基本形成印象。动笔的时候，同样要求按观察的顺序进行。将观察、思维、表达三者有机地结合起来。通过我们长期的动眼、动脑、动手、达到我们看图作文或一般作文的训练目的。作文写完后，要进行细致的检查和修改。直到满意为止，最后抄正。

经过直观教学，我感受到效果真的不错。收获不少，对自己也提高很多。对培养学生来说，起到了积极作用。知道了怎样去观察、思考、描绘、探索自然、陶冶自己。同时，更加增添了学生对祖国、家乡、大自然、学习的热爱。

二、抓住作文教学中的切入点

作文教学是教师普遍感到辣手的事，是语文教学中的难点。但是，如果教师能够找到作文教学的切入点，学生写起来就会得心应手。作文教学的难点是要有“针对性”，怎样才能做到有针对性呢？主要体现在以下几个方面：

1.针对性引导。

（1）针对作文题目进行引导即引导学生审题，避免学生在审题中出现偏差，培养学生的审题能力。

（2）针对教材单元进行引导即根据教学单元课文、读物、例话进行引导，抓住重点，突破难点。

（3）针对学生的实际情况进行引导即以学生耳闻目睹的熟悉事例作为引导内容，使学生写出真实情感。若让学生写一些自己从未经历过的事，学生只得胡编乱造。

2.针对性进行要求。

（1）针对内容要求即要针对写作的重点、难点要求，抓住写作的重点是什么、难点是什么。教师在对学生进行作文训练时要做到心底有数，不能盲目训练，也不能要求学生面面具到，要求切记过多过高。

（2）针对学生具体情况同一个班的学生，却有好、中、差之分，故此，不能“黄鳝、泥鳅拉成一样长”。在同一次作文中，对优等生要提高要求，对差生则降低要求。“齐步走”的方式只能是事倍功半。

3.针对性督促。

对符合要求的作文要加以赞扬和鼓励，对未按要求做的，则应督促其重作。对差生则应耐心指导，然后督促他们去完成。

除此之外，平时还要让学生多参加学校、班级组织的活动，有目的地引导学生广泛接触社会、生活、自然，挖掘学生的天赋，开发学生的潜在的能力，让学生在丰富多彩的生活中去观察和感受，不断积累写作素材。这样经常地训练，学生的写作水平自然会不断提高。

随着教育改革浪潮的推进，教育法律、法规的出台，减轻学生负担，势在必行。因此，我们要适应新的教学，必须马上转变和更新教育观念，树立全面的素质教育质量观。不断更新和提高自己的义务素质，既要向40分钟的课堂要质量，又要让学生学得灵活、学用自如、轻轻松松。