语文高效课堂构建的反思

祁进

【摘要】教学反思是对语文教学实践的更深层次认识，也是提高教育教学水平的体现。而如何从教学反思中提高小学语文高效课堂呢？打造高效的语文课堂，通过以人为本的教学理念，尊重每个学生的学习自主性，提高小学生的学习兴趣。

【关键词】高效课堂;小学语文;教学反思

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

高效课堂的核心内容就是提高学生的学习能力和培养学生的创新意识和思维能力的提高。“高效课堂”不单是指学生对知识的获取和学习技巧的掌握，更多的是以发展学生“身心健康、情感思想、人生观、价值观和培养学生创新思维能力”等发展机制。如何科学地利用课堂时间，提高小学语文课堂教学效率呢？通过多年的教学经验和学生自身发展特点，我做出以下几个方面的探索：

一、创设和谐的课堂教学气氛，树立服务意识

课堂教学当中，教师要时刻树立服务意识，把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生，从而将学生从被动地接受知识推向自主探索获得知识的舞台，让学生真正成为学习的主人。在制定教学目标时，教师要大胆地让学生进行安排学习计划和学习目标，并根据制定的学习目标对教学课程进行课前预习、课后总结、课下探索，从而使得学生在自我暗示的学习状态中去学习，培养学生的良好学习习惯。

二、培养学生的自主学习意识，鼓励学生质疑和创新

在教学过程当中，教师要鼓励学生进行自主学习，养成勤思好问的学习习惯，可以说，一切有成就的人都善于思考，都有好思的习惯。因此，学生在课堂上所提出的每一个问题，教师都应以积极乐观的态度，及时帮助学生进行指导和解答，并以此鼓励更多的学生对学习上产生的疑惑，及时反馈给老师。其次，教师应给学生更多的启发式学习，开创学生学习思维，发挥学生自身优势，从而使课堂教学有效性的提高。教师也可以通过建立小组合作学习的教学模式，培养学生的团结合作意识，激发学生的学习热情和挖掘每个学生的学习潜能，同时使学生在互补促进的学习环境中共同提高。

三、设定有效的教学目标

设定有效的教学目标，是实施课堂教学有效性的前提。首先，教师对教学目标的制定既要重视学生对语文知识的适度掌握，又必须重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。其次，对于目标的制定要有一定的层次感。教师可以根据学生对于语文知识的认知结构、学习动机等差异，制定不同层次的教学目标。例如：在教学苏教版《高尔基和他的儿子》这一课程时，首先，我通过播放多媒体课件，以此来引起学生的好奇心，一副漂亮的动态桃花展现在学生们面前。

师：同学们，快看这里，你们看到了什么啊？生：漂亮的桃花。（通过引入多媒体课件引入桃花，不仅能使学生眼前一亮，而且还能使课堂气氛活跃，学生学习兴趣高涨。）师：嗯，那学生们你们喜欢桃花吗？大家闭上眼睛，现在在脑海里想象一下桃花的样子，并且桃花能给我们带来什么啊？（通过这样的情境，可以使学生联想到桃花扑鼻的香气，从而使学生产生愉快的心情。并为引入下面的课题做铺垫。）学：桃花很漂亮，还很香，老师，刚刚我好像还闻到了桃花的香气，让我心里很快乐。师：学生们，你们快乐，老师当然也很快乐啊！那么老师也希望，老师每次的讲课都能像桃花一样给你们带来快乐啊！同学们，你们知道我们今天所要讲的内容吗？当然也是和快乐有关了，但是这个“快乐”会让我们终身受益的哦！（教师在教学中要一步步有计划有目标的导入课程主题，从而让学生们时刻保持浓厚的好奇心和探索知识的欲望。）

师：同学们，咱们今天这节课要认识两个人物喔！他们是：高尔基和他的儿子”。（教师板书，学生齐读。）师：那如果用一个字来形容爸爸和儿子之间的感情，你们会用哪个字来形容呢？（学生开始思索，并根据教师的口型回答。）学生：爱。

师：那爸爸爱儿子，儿子爱爸爸吗？学生们跟着老师一起走进他们的世界哦！（通过创设情境，让学生仔细品读课文语言，感受父子之爱，并初步懂得人生的快乐在于付出的道理。）

在学生阅读之时，让学生品味文本语言，并展开想象，学生之间相互练说，理解人物情感思想，并以此感染受到启发;通过感受父子情深，理解高尔基信中最后两段话的含义，懂得“给永远比拿愉快”的道理。通过多媒体课件，出现一个美好的画面：关爱别人。

师：学生们，在生活中你们给过别人美好的东西吗？（教师通过引导，例如帮助别人、鼓励或者安慰等等，让学生们自由发言谈谈自己的亲身经历和感受，并以此启迪学生。）师：学生们你们做的真棒！在生活中我们只要真心的帮助别人，并且给别人留下美好的东西，是不是觉得别人很需要我们啊。就如高尔基对他儿子说的话：“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道‘给’永远比‘拿’愉快……’”（学生齐读。）师：同学们，在我们的人生道路上，请大家要永远记住高尔基这个作家哦！并时刻告诉自己：“给”永远比“拿”愉快。这样你的人生将会无比的快乐和精彩！”

通过这样有层次、有目的地对学生进行一一施教，不仅给学生使学生整节课堂都保持充沛的精力和好奇心，而且还能使学生有所启迪和感悟人生，教会他们做人的道理。

四、创设教学情境，优化教学环境

通过创设恰当的教学情境能充分调动学生的积极性，把科学和艺术充分地结合在一起，从而使得学生在学习过程中更加活泼、生动、活力。兴趣是最好的老师，要想激发学生的求知欲，就必须把教学目标建立在学生的兴趣之上。

五、结语

总而言之，课堂教学是一门很深的学问，它具有极强的艺术性。为提高教学课堂质量，促进学生全面素质教育的发展，我们必须以教学理论作为指导思想，通过自己的教学经验和学习研究，熟练地运用课堂教学的有效性研究，从而在实践中提高语文课堂教学效率。

参考文献

[1]李慧香.小学语文高效课堂之我见[J].教育教学论坛，2014（34）.

[2]李政霞.小学语文高效课堂构建策略[J].才智，2014（18）.

（编辑：刘 影）