过去的课余

李鸿

办公室的后窗外，就是一所中学校园。不管你愿不愿看，抬起头，满眼都是校园风景。

去年冬季，雪下得早下得多，教室门前堆起一座座高高的雪丘。不知道从哪天起，雪丘之间现出一道罕见的风景，一条大绳上下翻飞，十几名学生跳跃其间，有男生，也有女生。周围还要围上一大圈，有喝彩声，有起哄声。早晨到校有跳的，下午放学有跳的，每个课间都有跳的。在冷峭的风中释放出无限的生机和活力。这样的情景让我有所感触，心中忽然冒出一句话：“喜看校园跳绳忙。”遗憾的是普及面不广，跳的人不是很多。

偌大的校园，两千余名学生，本来是龙腾虎跃气象万千的七彩世界，为什么简单古老的一项跳绳活动，就让人产生“喜看”的感觉呢？

现在的校园生活太单调了！

记得当年，初上小学，最先记住的英雄是会玩单杠的初中生。在我们小孩眼里，他们已是顶天立地的大人。其实他们的年龄也就十六七岁。校园里竖起两根木桩，顶端有孔，一根常见做撬棒的铁棍从中穿过，下方地面有长方形浅坑，只有每年六一运动会才换一次新沙。这就是乡村学校一副像样的单杠了。中学的多数男生经常玩，有几位好手，能玩出很多惊险的花样。诸如“蹬杠”“插杠”“勾杠倒悬”等等。动作娴熟，流畅自然，引得我们久久围观惊叹不已，这些活动多是课余自发的。学校的老师经常组织篮球赛，本校之间打，和乡政府机关干部打，春夏秋冬四季不辍。我们这些小学生，也有自己的活动项目，滚铁环、踢毽子、弹玻璃球。女孩子跳房子、抓石子。冬天溜冰、打“毛猴”。“毛猴”已多年不见。取一截十多厘米长，直径约3厘米的圆木头，一端削成锥形，锥形顶端镶进一颗钢钉，再拴一条小鞭，用鞭子抽打“毛猴”转动，在冰面上转得更稳，时间更长。“毛猴”即陀螺。制的过程，玩的过程，都很有趣。制作的优劣，检验你的手工水平，家长往往也乐于帮忙。课外活动时间，同校的初中生、小学生，各有各的玩法，各自玩得不亦乐乎。

记得当年，已上中学，课间玩的项目，增加了花样。男生中，篮球、乒乓球成为主流，一副破烂的球栏下，经常聚着十几个人，上篮抢球，挤成一堆。最简易的乒乓球案是几张课桌拼在一起，中间立一溜砖块作球网，薄木板削作球拍，你来我往，打得热火朝天。一段时间，听说班里的女同学，在校外操场上的双杠上玩“撵杠”，就是双手撑杠，跃起，越杠跳下，再到双杠的另一头做同样动作，跃起的方向相反，两人在两头同时翻越，看谁快，能撵上对方。男生过去小试身手，竟然撵不过女生，可见力道和技巧，都要久练才能擅长。十六七岁的青春少女，不扭捏，不做作，不惜力气，玩这样高强度的运动。此后，再不多见，甚至难以想象。

记得当年，六一儿童节总要举办全学区中小学生运动会。期间，校园内彩旗飘飘，打扫一新，墙报、黑板报色彩鲜艳，内容丰富多彩，写作爱好者，都想在上面露一手。红领巾洗净熨平，系在胸前，同学喜气洋洋沉浸在欢乐的气氛中。整个小镇也像过节一样，洋溢着欢乐的气氛。四面八方的家长总要前来看一看自己孩子的表现。简陋的运动场上，人山人海。各班忙着统计自己班内的战况，个人得奖几项，总分排名多少。运动会一般要开一周。初冬则有中长跑运动会。同学、班级之间，你争我抢，为自我成绩而战，为班级荣誉而战。

记得当年，体育活动条件十分简陋。五百多中小学生，仅有自制单双杠各一副，篮球架一副，有数的几颗篮球、排球。足球在公社一级学校，不时兴也不会玩。各种活动大都是课余自发的，参与面总在百分之七八十以上。队列训练是体育课的重要内容，立正，稍息，向左、右看齐，起步走，跑步走，立定;向左转走，向右转走，向后转走。比不上军队“快、静、齐”，可也有模有样，拉得出去，经得起一看。曾经有一次，就在我的眼前，一位同学练跳高，越过横杆，落地的刹那间，只听“喀嚓”一声，手腕折断。一位懂医学的老师，为他上了夹板，简单包扎一下，几个月后那个学生便又活跃在运动场上。不见家长找上学校的门，也不见学校从此禁绝学生练跳高。老农民说得好“久走冰滩，哪有不跌跤的！”。

我说的“当年”，是上世纪六十年代后期，七十年代初的一段时间。一串“记得当年”，难道仅仅是怀旧、恋旧吗？看一看当下单调的校园生活，凝重的校园氛围，再查查学生的体质，很难不让人发出慨叹！较之四十年前，学校体育是发展了，还是退步了？偌大的运动场，少见固定活动器材，多次成批下拨的器械，尘封库中，难见天日。无聊的体育课，偶见一生献身作“山羊”，他人排成一溜，飘然跃过，可见青少年爱动的天性，并未被“应试”彻底磨蚀。中考有体育，体育课也竟然考什么练什么，而且只有在临考时才练几次。“安全第一”，为了倒脏水，不惜扔孩子;“安全第一”，不要让保安全做了不作为的挡箭牌！

偶尔几个学生自发玩跳绳，竟然成了校园中的稀缺景观。此情此景，体育教师作何感想？学校管理人员、教育行政部门，又当如何面对？

“德、智、体”，“德、智、体、美、劳”。教育方针几经改易，“体”赫然其中，岿然不动。就这样“体”吗？又如何“体”呢？许多事情，云山雾罩，久假不归。回到原点，回到常识，该干什么干什么，许多问题自然而然迎刃而解。