让初中物理教学接地气

石香君

摘 要：从通过创设问题情境，让学生在生活中寻找解决办法;激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”;启发学生对生活中的物理现象多观察、多思考等几个方面，展示了让初中物理教学接地气的重要性。教师在学生的学习过程中要真正体现自身的主导作用，学生的主体作用，让学生在学习物理的过程中体会到物理来源于生活，物理服务于生活。

关键词：物理;教学;接地气

物理学是一门基础自然科学，是最古老的学术之一，但它与实际生活有着密切而广泛的联系。我们在进行初中物理教学时，要关注学生的学习特点，如何让一门新学科在学生心目中留下深刻的印象，并让他们爱上物理，作为学生的引路人——教师，就应当更加积极地探索适合学生的学习方法，让学生在新课改的背景下，能够尽快适应初中物理教学。

让初中物理教学接地气的方法有很多，可从以下几个方面

入手：

一、通过创设问题情境，让学生在生活中寻找解决办法

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”由于初中生身心发展的基础是他们的经历和经验，而他们的经验更多的来自于他们的生活。学生的生活经验是丰富多彩的，加上思考问题的思路也不可能完全一样，因而学生中会出现各种各样的答案。其中有的是正确，有的是片面，有的则可能是错误的。最后由学生自己“悟出”哪些答案是正确的，哪些答案是错误的，这样学生形成的概念得到的规律印象就比较深刻。

所以，要培养学生自主解决问题的能力，教师在教学中要适当地创设问题情境，来激发学生的学习欲望，充分体现出学生的主体地位，培养学生独立思考、自行解决问题的能力，而教师则充当学生的引路人，体现自己在教学过程中的主导作用。比如，在讲解“浮力”时，教师提出问题：“人为什么能躺在死海的海面上轻松自如地看书呢？”学生却能很快回答出因为人受到了“浮力作用”。“那么，浮力的大小与哪些因素有关呢？”学生中可能会出现很多答案：人的质量、液体的深度、液体的密度等。这时候，教师再从生活中选取一些常见的材料如木块、石块、食盐等，通过演示实验，让学生自己观察思考判断自己的答案是否正确，最后由师生一起归纳、总结。很显然，这样的教学对培养学生的思维能力是十分有益的。

二、激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”

夸美纽斯曾经说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”初中生由于生理和心理都处于特殊的发展阶段，对一门功课是否感兴趣就显得尤为重要。所以，如果一门新学科能够接地气，能够更贴近生活，那么学生在学习过程中就会更加积极主动，变“要我学”为“我要学”。

比如，前几天去燕山中学听了一节市级公开课，一位老师上课的内容是中考专题复习——杠杆，给我的感触比较深。该教师将教室里的一张方凳放在讲台上，提问学生将该方凳指定一角拎起来的最小力在什么方向。最小力问题是杠杆平衡条件的一个重要方面，也是教学的重点和难点，对学生的能力要求比较高，学生必须掌握最小力的作图要求：（1）先找出最长的动力臂即动力作

用点到支点的连线;（2）正确判断动力的方向;（3）做出与最长动力臂垂直的直线即可。教师将比较枯燥的教学内容，结合学生熟悉的生活学习场景，充分地调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。

从这节课，我觉得该教师能在中考复习中，仍然能够坚持做实验，一改复习课的枯燥模式，让学生耳目一新，实在是难能可贵。并且将生活中常见的方凳作为教学用具，让学生认识到物理和生活密不可分。在教学中教师要巧妙地运用学生在生活中的直接经验，通过观察、实验，揭示隐藏其中的物理规律，指导学生学习物理知识。这样既激发了学生的学习兴趣，又很好地掌握了物理知识，使学生不再认为物理学习枯燥无味，真正学会从生活中学习物理。

三、启发学生对生活中的物理现象多观察、多思考

在日常生活中，我们每天都会接触到各种各样跟物理有关的生活现象。如果教师能够教导学生对身边的这些现象多观察、多思考，那么这将对我们的初中物理教学起到无法估量的作用。

比如，为什么将一张白纸扔向空中，它会飘飘悠悠落向地面，但是如果将它折成一架纸飞机，扔向空中，能飞行一段距离才会落向地面。教师在讲到摩擦力的知识时，就能解决这个问题：纸张在重力和空气阻力的作用下，所以飞不远;而飞机由于其特殊的形状，在飞行时受到的空气阻力比较小，所以能飞得更远。又如，为什么军队在过桥时不准踢正步，只能用便步？老师在讲到声音知识时，就能解释：这是因为声音具有能量，能使物体振动的缘故。这些生活中常见的物理现象都能诱导学生积极观察、思考并探索相关的物理知识，极大地激发了学生的求知欲和探索欲。

熟悉的生活现象使初学物理的学生对这门学科产生亲近感，在平时的教学过程中，教师要正确引导学生对这些生活现象进行观察，思考其产生的原因，从而提出有探究价值的问题，这将使物理学习收到事半功倍的效果，真正让学生认识到物理来源于生活，物理服务于生活。

参考文献：

[1]阎金铎，郭玉英.中学物理教学概论[M].高等教育出版社，2009-12.

[2][美]L.爱波斯坦.趣味物理寻答集[M].知识产权出版社，1999-03.

编辑 王团兰endprint