计算机辅助教学技术的教学应用

张志萍

摘 要：随着计算机技术的高速发展，新的计算机技术对教师的教学能力也提出了相应的要求。为了使学生所接受的计算机教育适应21世纪对人才素质的要求，必须尽快完成计算机基础教育由知识型为主向知识与技能相结合的应用型转变，对传统的计算机基础教育的课程内容和教学模式进行改革。而计算机辅助教学技术作为一种新型的教学形式，它帮助教师改善教学效果，扩大教学范围，延伸教师的教育功能。

关键词：计算机辅助教学;应用;作用;局限性

一、计算机辅助教学的定义

计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction）简称CAI，是将计算机作为教学媒体，为学生提供一个良好的学习环境，使学生通过与计算机的对话来进行学习的一种新型的教学形式。此外计算机具有交互性，具有快速存取和自动处理等功能，它不仅能够呈现教学信息，还能接收学生回答问题并进行判断，对学生进行学习指导。总之，计算机具有许多其他教学媒体所不具备的功能。

二、计算机辅助教学技术的积极作用

计算机可以利用播放图片、动画、声音、影片等，从多种感官刺激学生，从而激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解历史内容时，我们可以插入图片、录像等，这样学生不仅仅是单一、枯燥地学习课本内容，还可以通过看、听这段历史，从而激发学生的学习兴趣，更容易理解，也解决了学生的“难记忆，易忘记”的缺点。同样的方式，在每一门学科我们都可以帮助学生更好地去理解记忆。

1.创设情境，激发兴趣

运用计算机辅助教学，我们可以给学生更多样式的情境设置，

在一开始的时候就激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使学生化被动为主动，从而提高学习效率。

2.化抽象为形象

计算机辅助教学可以使课堂中的许多抽象的内容形象地展示出来。尤其是计算机能动态演示。例如，利用多媒体播放Flash动画、录像等，对一些抽象的内容直接以直观的形式让学生去学习。

3.师生互动，人机对话

计算机教学软件可以帮助老师监控学生电脑的操作，学生也可以与老师就自己某方面的问题与老师进行网上一对一咨询。同样，老师可以把自己的资料发放给学生，让学生进行操作学习。

4.远程教育，资源共享

网上学习是现在的一种新型教育模式，现在许多学校利用网络这个平台进行远程教育。学生可以通过网络获取资料，向老师咨询问题。而教师的教学方式、教学过程也可以通过课件等形式与同行进行交流，实现资源共享，使好的课堂教学得以传播。

三、计算机辅助教学的局限性

1.过于追求美感，分散学生的注意力

教师在课堂上利用多媒体课件教学时，都会在不经意间将课件制作得过于花哨。如图片、音乐、录像等有时会起到喧宾夺主的反作用。学生可能将更多的注意力放在这些上面，而旁边所配的文字容易被忽略，更不要说完全掌握。所以这时，可能需要老师随时注意要将学生的注意力引到课堂教学的重点上来。

2.过于追求形象化，忽视了学生的想象力

前面我们提过课件教学可以化繁为简，化抽象为形象。但我们在教学过程中通常有个教学目标是培养学生解决问题能力、提高抽象思维能力。对于一些抽象的知识需要学生自己去思考和研究，而直观地呈现给他们就容易让学生形成依赖心，不愿多动脑筋。长此以往，学生的思维能力会逐渐减退，对于复杂问题也会无所适从。

3.追求进度，缺少学习的主动性

在教学形式中，我们一直反对教师“灌输式”的传统教育。但在现在的多媒体教学中，一些老师直接由“灌输听”变为“灌输看”。课件准备了大量图片等，旁边只罗列了几个知识点。而在讲解的过程中由于教师对时间把握得不好，所以播放速度快，学生可能还未完全反应过来，知识点就一晃而过。教师只是一味地读课件，完全不顾学生的感受。实际上这就是将我们一直反对的传统教育形式披了件华丽的外衣而已，本质没变。

4.教师主导地位逐渐丧失

网络资源的共享，使得课件可以直接下载，大大节省了许多时间。这本来是一件有益的事情，但有的老师把别人的课件搬过来直接用，省去了备课的烦恼。在课堂上将课件从头到尾放一遍，浅显地讲一下，让学生自己去理解消化。长此以往，教师的分析教材、研究教材的能力会减退，这样有无老师没有多大区别。而对于自己所下载的课件是否适用，也会导致课堂质量的好坏。

5.投资成本较高

好的多媒体教学需要电脑、投影机、音响等，这对于农村的中小学来说成本太高，不能完全普及，所以一般学校只能有几个多媒体教室。

四、开展计算机辅助教学工作的措施

1.教师自身的业务学习

一线的教师特别是计算机专业教师要经常学习新知识、新软件，通过学习能够掌握对待这些媒体的先进思想。教师只有在不断提高自身业务素质的基础上，才能更好地去利用多媒体教学软件，帮助自己更好地完善课堂，帮助学生更好地掌握知识，才能在知识经济时代立于不败之地。

2.上级和学校领导的大力支持

如果上级和学校领导不支持，那么学校的多媒体教学难以开展。买来的计算机不用或者不够用，都无法利用多媒体提高课堂教学质量，也有可能造成资源浪费。那对于现在提倡的素质教育也只是空口号而已。

总之，计算机辅助教学已经成为教育改革的重要切入点，也是当今教育技术的热点问题。我们在使用多媒体时，不仅要注意形式，还要注意内容，在充分调动学生兴趣的同时，留给学生思考的时间，要用有意义的问题引发学生的思考。

参考文献：

庞大连.谈计算机教学模式改革[J].广西财政高等专科学校学报，1998（06）.

编辑 谢尾合endprint