如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣

曾毓珍

兴趣是学生学习的动力源泉，能够激发学生的学习欲望。但是，在初中历史教学中，学生厌学的情况比较普遍，这在一定程度上影响了教学效果。在这种情况下，激发和培养学生的学习兴趣就显得十分重要了。我们初中历史教师可以从明确学习动机、运用多媒体辅助教学、开展第二课堂等方面入手，培养学生的学习兴趣。

我国古代教育家、思想家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”由以上名人名言可知兴趣对于学习的重要作用。学生一旦对某一学科产生了强烈的兴趣，他们就会积极地投入其中，学习和探究知识。因此，在初中历史教学中，教师应当将培养学生的学习兴趣作为一项主要的教学任务，调动他们的主动性、积极性，使学生由被动的接受者变为主动的学习者，从而提高他们的学习效率。下面笔者谈一谈如何在初中历史教学中培养学生的学习兴趣。

一、明确学习动机，使学生产生学习的欲望

有了明确的学习动机，学生才会有学习的动力，才会产生想学的欲望，可以说学习动机是有效学习的前提。但是在当前的初中历史教学中，很多学生对历史学习存有偏见，缺乏历史学习的兴趣。比如，有的学生认为“学好数理化，走遍全天下”，因而他们比较轻视历史学习；有的学生不了解历史这门学科的内涵，认为历史就是在告诉我们一些陈年旧事，与现实生活没有太大关联，而且也没有什么用处。这些片面的认识导致了一部分学生提不起学习历史的兴趣。实际上，通过历史学习，我们能从中吸取经验和教训，指导我们的生活行为。比如，笔者在教学中会结合一些时事热点问题来说明历史知识在人们认识和判断社会问题时发挥的作用，从而使学生体会到学习历史的乐趣，提高学习历史的欲望。

二、运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣

当前，随着信息技术的飞速发展，多媒体技术已经作为一种辅助手段应用到了教育教学中，为各科的教学注入了新的活力，也从视觉、听觉等方面给学生带来了刺激和冲击，提高了课堂教学的生机和活力。初中历史作为一门社会学科，内容比较枯燥单调，如果教师仅靠口头讲述，难免会让学生感到枯燥、乏味，影响教学效果。倘若教师能够以学生的认知特点和教学内容为依据，将多媒体技术巧妙地引入到课堂教学中，就能够将课本上枯燥的知识变为直观的图片、视频等，从而吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲。而且，利用多媒体技术还能够直观形象地展现历史人物、历史事件，使学生投入到特定的情境中，获得感性认识，并上升到理性认识。比如，在讲授“抗日战争”这段历史时，教师就可以选择一些比较经典的、有代表意义的抗战影片片段让学生观看，如《百团大战》、《血战台儿庄》、《铁道游击队》等，这样学生的学习兴趣就会被激发出来。

三、开展第二课堂，培养学生学习兴趣

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这说明，人要想深入地认识和了解某一个事物，最好的办法就是亲自实践。在初中历史教学中，要想使学生体会到历史学习的乐趣，教师就应当通过开展第二课堂的活动来加深学生的体验和感受。课外活动的形式多种多样，如演讲比赛、辩论赛、知识竞赛、演历史剧等，这些活动能够有效提高学生的学习兴趣。比如，初中生都有争强好胜的特点，教师可以组织学生开展历史知识竞赛活动，把学生分为几个学习小组，出示问题，让各小组抢答，答题结束后看看哪个小组得分最多，并给予相应的奖励。再如，讲完中日甲午战争和八国联军侵华战争的相关知识后，教师可以把学生分成四个小组，让他们分别代表清政府、资产阶级维新派、资产阶级革命派、农民阶级，共同讨论救国救民的方法和道路。

综上所述，兴趣是最好的老师，在初中历史教学中，我们教师要始终将激发和培养学生的学习兴趣贯穿于教学的各个环节，这样才能使学生产生求知的欲望、学习的动力。同时，历史教师也要精心设计、巧妙安排，充分发挥学生的主体作用，使他们在充满乐趣的教学中，既接受了爱国主义教育，又增长了知识，真正达到学史明志、知史做人的目的。endprint