三年级前滚翻分腿起教学设计

何祥国

关键词：三年级；前滚翻分腿起；教学设计

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号1005-2410（2014）05-0057-02

一、指导思想

遵循以“学生发展为本”和“健康第一”的指导思想，贯彻“两纲”教育为目的，学习必要的自我保护和帮助与保护技能，学习与他人合作是《上海市中小学生命教育纲要》小学阶段教育的重点内容。本单元教学计划旨在帮助学生了解滚翻技巧在生活中的实践运用，并有针对性地教会学生滚翻运动正确的保护与帮助的方法，增强学生的生命意识，防止运动意外损伤。

二、教材分析

滚翻一直是学生喜爱的体育项目，是体育课中常用的锻炼手段。它不仅能发展柔韧、灵敏和协调等身体素质，还对学生感知平衡、自我应急等方面的培养具有重要的作用。前滚翻分腿起是上海市小学《体育与健身》三年级“滚翻”教材中一个基本的学习内容，且是上海市《体育与健身》学科必考项目.这一动作对三年级学生来说有一定难度，它对柔韧、灵敏、平衡的要求比较高。故此，将整个单元分为四个课时，每一个课时逐步解决重点难点；在前3课时中均采用了一些针对性较强的辅助练习手段，通过自主学练和合作互助的学习方式，使学生学会自我保护与相互帮助的方法，从而提高教学的实效性。

三、学情分析

本单元的授课对象是小学三年级的学生，经过一、二年级的学习，他们对于前、后滚翻动作已经有了一定程度的掌握，但也有个别特质学生还存在一定困难，在此基础上，合理地运用前、后滚翻及前滚翻分腿起动作，发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和空间感觉、平衡能力。在教学的过程中，针对学情，力求做到删繁就简，舍难求易，使学生的学习兴趣层层递进。练习过程中多设计学生的合作学习部分，为学生建立交流、学习的平台。通过教师和学生的保护以及辅助性练习，使学生在学习中能更快、更好地掌握动作。对个别困难学生注意多鼓励、多帮助、多示范，耐心引导，必要时适当降低难度和要求，使每个层次的学生都学有所获。

【编后语】：单元计划在日常教学中往往被老师们所忽视，主要原因是目前基层体育课教学内容基本处于“无政府”状态。虽然课标中明确规定了水平段的教学内容，但各地对学生、学校和教师的质量评价还相当“滞后”，对技能要掌握到什么程度还没有形成一套监测机制，导致基层老师上课内容随意性普遍存在，单元计划也因此处于架空状态。呼吁基层的老师们心中常有课标，用心于课堂、用心于学生。本文作者设计的单元计划由4课时组成，从内容安排上既有体能的提高，又有技能的发展，各课时中又渗透情意能力的积累，安排基本合理。建议教学组织与措施再精炼些，关注教学策略设计和教学辅助方法的开发。