中学生网络环境教育下的几点思考

汪敏静

摘 要：随着网络技术的不断发展，网络资源的日益丰富，网络对中学生的影响力也越来越大，初中生正处于好奇心强，求知欲强，接受新鲜事物快的一个阶段，网络环境给学生的学习资源提供了有利条件，但在带来正面效应的同时，也会造成负面影响。如何应对网络给学校德育带来的问题，做好初中生的德育工作，这正成为每个教育者必须认真思考的问题。

关键词：网络;初中生;德育

计算机网络以其信息容量大，内容丰富，且集知识和娱乐于一体的特征深受中学生青睐。网络环境给学生的学习资源提供了有利条件，但在带来正面效应的同时，也会造成负面影响。如何应对网络给学校德育带来的问题，做好初中生的德育工作，这正成为我们每个教育者必须认真思考的问题。作为一名教育工作者，就网络德育教育方面，提出以下几点认识。

一、了解网络，以身作则

教师应主动学习网络知识，了解网络，提高自身的网络道德修养，才能做学生的表率。教育者应当也是受教育者，一方面是网络知识的学习，另一方面是网络道德素养的提高。只有掌握了网络工具，教师才能有针对性地开展对学生上网的指导。

所谓“先莫先于修德”，塑造灵魂的工程师必须首先具备高尚的网络道德，从而对学生产生潜移默化的影响。对此，学校应组织全体教师进行网络远程教育培训，让教师在了解网络的同时，体

会教师为人师表，必须率先垂范，做好学生网络道德教育的模范。

二、了解学生，合理引导

网络资源兼具声色俱全、图文并茂、声情融会的特点，易于吸引人们的注意力，同时信息内容复杂，既有科学、健康、有益的大量信息，伪科学、不健康、有害甚至反动的信息也充斥其中。庞杂的信息会造成人们思想的迷惘，何况初中生自我约束力不足、道德规范意识不强，思想更容易被影响。

作为教育工作者，除了呼吁社会净化网络环境之外，我们可以通过其他方式来引导学生，培养学生正确的网络价值观。

首先，向学生推荐好的学习网站和优秀的少年儿童网站，让

网络成为学生文化学习的“良师益友”。面向中小学的网站有很多，其中主要功能是补习辅导，设有学习方法指导、例题分析、试题、疑题介绍等内容。

学生网络浏览信息最初带有盲目性，我们可以向学生推荐优秀的少年儿童网站，如：雏鹰网、童网、中青网等。

其次，建立班级QQ群，通过学生的聊天内容，掌握学生的思想动态，对于涉及不健康的内容，我们要及时制止，删除这些内容，防止传播开来。

再次，学校建立网站、初中生贴吧，学生可以在学校网站上了解学校最新大事。在初中生贴吧，里面必须是科学、健康、积极、向上的信息，以此来感染、熏陶学生，时刻关注贴吧内容，发现有不健康、消极负面的内容，教师应及时清除不良信息，引导学生树立正确的思想观念，获得更多的知识。

三、尊重学生，合理指导

我们应该在网络环境下关注学生电脑，在网络服务器和学生电脑上安装防护软件，运用一些技术手段进行分级审查、限制，将不健康的内容过滤，减少不良信息的传播、污染，安装防“黑客”、防病毒软件，保护电脑安全，使学生免受毒害。

开展丰富多彩的活动，引导他们将时间和精力用到学习和创造中去，让他们正确利用网络，提高学习兴趣。如，组织学生参加全国中小学电脑制作比赛，我校初二一学生作品获得全省二等奖，同时将有创意的作品展示出来，让学生在学习和活动的过程中充分展示自己的综合素质，培养自己的创造能力，努力实现自己的个人价值，充分获得成就感。

四、因势利导，实施教育

学校可以举办网络德育方面的讲座，加强学生的政治思想教育、法制教育和责任教育、人格教育和道德教育，提高他们辨别真假、是非的能力，让他们自觉维护国家和民族的利益，树立良好的信息道德和信息意识，从而能够清醒地对网上信息进行分析、选择，取其精华，去其糟粕。

还可在网上开设“网络问题咨询室”，结合现实设身处地地为学生着想，与学生交谈，让他们在其中学到网络知识，同时培养他们的网络环保意识，让他们具有公德心和责任感，从而发自内心地认识到：全社会的人都应该自觉维护网络环境。

21世纪是一个高度信息化的网络时代，在这个世界多极化、思潮多元化、人的发展多向化的时代，网络已经渗透到学校校园里，尤其是网络的多媒体和虚拟现实技术的应用，可以在电脑屏幕上创设一种轻松、愉快的场景，为学生提供真实的表现效果，感染力极强，为增强人与人之间、人与网络之间的互动性创造了良好的条件。我们可以在教学中有机地渗透德育，要求学生不能在网上为所欲为，不能进入别人的网站搞恶作剧，不能随意对计算机系统进行删除、修改、增加、干扰，不能在网上散布不健康的言论等，而且阐述这些行为有可能产生的严重后果和社会危害，使学生自觉地远离一切有损网络的行为，让他们知道网络社会是全世界人们共同组建的，每一个有良知的网民都有责任维护和保持这个社会的正常秩序。

网络的健康发展离不开德育工作，我们应该取其长补其短，充分发挥出它的效益，并且要充分尊重学生的主体地位，关注学生的电脑，更关注学生的心灵，让学生紧跟时代前进的步伐，在网络环境中健康快乐地成长。

参考文献：

李久生.环境教育论纲[M].江苏教育出版社，2005.

编辑 张珍珍