健康教育对护理管理的影响及应用策略探析

【摘要】 目的 探讨健康教育对护理管理的影响及应用策略。方法 我院2012年6月～2013年6月阶段实施常规护理管理模式，2013年6月～2014年6月阶段实施健康教育护理管理模式，对比分析两个阶段不同护理模式的应用效果。结果 实施健康教育护理管理模式的患者对健康知识的掌握率以及对护理的满意度要明显优于实施常规护理模式的患者，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 医院在护理管理中实施健康教育管理模式，可有效提高患者对健康知识的掌握率以及患者的满意度。

【文献标识码】B

【文章编号】1674-9308（2015）05-0142-02

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.05.118

作者单位：136200 吉林省辽源市中医院

Analysis of the Influence of Health Education on Nursing Management and Application Strategy

CONG Haibo, Liaoyuan Hospital of Traditional Chinese Medicine of Jilin Province, Liaoyuan 136200, China

[Abstract] Objective To explore the effect of health education on nursing management and application strategy. Methods The implementation phase of the routine nursing management mode in our hospital in 2012 June～2013 year in June, the implementation phase of health education and nursing management mode in 2013 June～2014 year in June, comparative analysis

of the application effect of two different stages of nursing mode. Results The implementation of health education and nursing management mode of patients was significantly better than that of routine nursing model on the implementation rate of mastering of health knowledge and satisfaction with care of patients, with significant difference (P<0.05). Conclusion Hospital implementation of health education management mode in nursing management, can effectively improve the patients to grasp the health knowledge rate and patient satisfaction.

[Key words] Health education, Nursing management, Influence, Application strategy

健康教育是以患者及其家属为教育对象，以医院为教育基地，以护士为教育实施者，以恢复患者的健康为目的，有计划、有目的、有步骤实施的健康教育护理途径 [1]。在医院的护理管理中采取多种形式有针对性的健康教育方式，能够有效提高患者对健康知识的掌握率以及患者的满意度。本研究中主要探讨了健康教育对护理管理的影响及应用策略。

1　一般资料和方法

1.1　一般资料

从本院自2012年6月～2014年6月期间所收治的患者当中选取4 028例为研究对象，其中，2012年6月～2013年6月所收治的患者有2 013例，男1 010例，女1 003例，年龄22～72岁，平均年龄（42.58±8.23）岁；2013年6月～2014年6月所收治的患者有2 015例，男1 009例，女1 006例，年龄21～71岁，平均年龄（43.57±9.13）岁。通过对比，两个阶段患者的性别、年龄等一般资料方面比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2　方法

对2012年6月～2013年6月阶段收治的患者实施常规护理管理模式，具体包括基础护理、药物护理、心理护理等常规护理措施。对2013年6月～2014年6月阶段收治的患者实施健康教育护理管理模式，具体包括建立健康教育体系，制定健康教育路径，培养健康教育实施者，根据患者的实际情况实施有针对性的健康教育。

1.3　统计学分析

利用统计学分析软件SPSS16.0对相关数据展开统计学分析，对计数数据进行χ 2检验。当结果满足P＜0.05时，二者对比具有显著差异，且具统计学意义。

2　结果

2.1　两阶段患者护理后对健康知识的掌握率比较

实施常规护理模式的患者对健康知识的掌握率为74.5% （1 500/2 013），实施健康教育护理管理模式的患者对健康知识的掌握率为91.9%（1 852/2 015）。后一阶段患者对健康知识的掌握率要明显优于前一阶段的患者，差异具有统计学意义（P ＜0.05）。

2.2　两阶段患者对护理管理的满意度比较

实施常规护理模式的患者对护理管理的满意度为73.9% （1 487/2 013），实施健康教育护理管理模式的患者对护理管理的满意度为90.4%（1 822/2 015）。后一阶段患者对护理管理的满意度要明显高于前一阶段的患者，差异具有统计学意义（P ＜0.05）。

3　讨论

3.1　健康教育对护理管理的影响

医院护理管理主要是通过利用护士的潜在能力和其他设备、环境以及社会活动，提高患者治疗效果和生活质量的管理方式 [2]。健康教育是护理管理中的重要内容之一，是以患者及其家属为教育对象，以医院为教育基地，以护士为教育实施者，以恢复患者的健康为目的，有计划、有目的、有步骤实施的健康教育护理途径。随着患者健康观念的转变，健康教育在患者的护理管理中越来越占有举足轻重的地位。护理人员通过向患者传授疾病的有关医学、护理学知识和技能，调动患者积极参与到护理活动当中，提高自我护理保健能力，从而达到恢复健康的目的 [3]。在护理管理中实施健康教育，有利于满足患者的需求，提高护士的整体素质，改善护患关系，提高患者的满意度。

3.2　健康教育对策

在医院护理管理中实施健康教育，首先要建立完善的健康教育体系：要全面的收集、整理、分析患者的病历资料，具体包括患者的年龄、性别、病程、病史、过敏反应等内容。根据患者的病历资料以及所患疾病所属科室的具体护理标准来建立科学合理的健康教育体系。其次，培养健康教育实施者：要定期对护士举办培训班，挑选优秀的护理人员出去进修，从而提高护理人员健康教育护理管理综合素质。第三，严格按照健康教育规章制度实施有针对性的健康教育：健康教育内容包括生活、饮食、药物、心理指导、机体功能锻炼等；健康教育地点主要有病房、医院大厅、社区卫生服务中心等；健康教育方式主要有发放宣传册、定期举办专题讲座、个性化护理干预指导等。

综上所述，在医院的护理管理中实施健康教育，有利于满足患者的需求，提高护士的整体素质，改善护患关系，提高患者的满意度，因此值得临床上推广使用。