提升基层医院的护理培训质量策略探究

【摘要】 目的 研究提升基层医院的护理培训质量策略。方法 对我院全体护士实施科学培训。结果 通过科学培训，护士的技术水平及理论知识掌握情况明显提升，确保了护理安全与护理质量，临床效果满意。结论 为了提升护士理论与技术水平，我院将护理的培训作为主导方法，将其列为护理管理的一项重要内容，坚持如一，不懈努力，达到了满意的效果。

【文献标识码】B

【文章编号】1674-9308（2015）05-0005-01

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2015.05.003

作者单位： 132602 吉林，吉林省舒兰矿业（集团）有限责任公司总医院

Probing Into Improving the Nursing Quality of Training Strategy in Basic Hospital

LIU Jinhua, Jilin Province, Shulan mining (Group) Co. Ltd. of Jilin general hospital, Jilin 132602, China

[Abstract] Objective To study on the strategies of improving the quality of nursing training in basic hospital. Methods The implementation of scientific training for all nurses in our hospital. Results Through scientific training, the level of technology and theory of knowledge of nurses master the situation improved significantly, ensuring the nursing safety and quality of care, clinical result is satisfactory. Conclusion In order to improve the level of theory and technology of nurses, our institute will care training as the dominant method, will be listed as an important content of nursing management, consistent, unremitting efforts, achieved satisfactory results. [Key words] Primary hospital, Nursing quality of training, Strategy analysis

作为一名护理人员，必备的基本功为扎实的理论知识及熟练的操作技术。护理人员理论知识的掌握情况以及操作技术的熟练程度直接关系到医院的护理质量，患者的康复情况以及患者对医护人员的满意程度。在日常的工作中，只有不断的进行培训才能更好的提升护理人员的理论知识水平以及护理技术操作能力，因而护理管理工作的重点就包括护理培训 [1]。近些年来，基层医院因一直缺少专职培训人员，一些护理人员对知识的渴望程度较弱，考核考试只限于形式表面，使得一些护理人员培训得到的成果不高，掌握的理论知识陈旧。我院根据现有的情况，有针对性的制定措施，制定科学的培训方案，同时坚持不懈的努力，临床效果显著，现报告如下。

1　健全组织机构，科学化管理

基层医院工作的护理人员数量有限，一般身兼数职，每个人的精力都是有限的，在高强度高压力的工作环境下就容易出现培训抓的不细致、不彻底、不规范现象。为了解决这个问题，就必须建立健全的组织结构，聘请专门的培训人员，在每个科室选出一名优秀的人员作为组长。选出的组长要具有较强的责任心、高度的热情，热爱学习，具有丰富的理论知识和熟练的操作技能，从上级到下级逐层抓起，实施岗前培训、随机抽样考核、月考核、智力竞赛、季考核、定期考核等多种方式，将理论和实践充分的结合在一起，真正的将培训成果用于患者护理中，摒弃为了考核而实施的机械培训模式，将培训覆盖科学化 [2]。

2　加强对三严三基培训重要性的认识

从根源抓起，提升护理部对三基三严培训的重要性认识度，制定切实可行的培训方案，举行全院护士动员大会，明确培训的重要性。在护士长例会工作中，对护理工作必须涉及，加强护士长的重视程度，将其落实到具体的每个工作中。在进行每次培训前，应先了解培训的重要性，不断提升护士的知识含量，增强护理人员的兴趣，让其能够欣然接受教育，积极主动的参与学习，这样能够得到更好的培训质量。

3　抓住关键环节，推进护理培训

选择培训的重点对象为新参加工作的护理人员，工作未满三年的护士以及带教护士。对于急诊室、ICU以及重要岗位的护士也应列入培训的重点行列。根据每个岗位的特点实施有针对性的培训计划，全面落实培训方案。新进岗位的护士可进行三个阶段的培训，分别为集中模式培训、临床培训、评价考核 [3]。工作未超过三年的护士，由培训组长、护士长作为培训师资队伍，进行专科培训，也可联系上级医院进行进修学习，重点培养，提升整体护理效果。

4　针对薄弱环节实施培训

铺无菌盘、倒无菌液体等护理操作比较常用而且相对简单，护士常常忽略这些操作，对其产生轻视的思想。一些护士甚至觉得，洗头、基础护理、口腔护理、扫床铺床、尿道口消毒等护理工作不会对疾病的情况产生影响，轻基础护理，重繁琐操作的思想严重，一些护士厌倦基础护理措施，对这些工作采取敷衍了事的态度。根据这种情况，在实施培训前应纠正护士的错误认识，从细微操作入手，不断要掌握繁琐的操作，更要做好简单的护理操作，能够多换位思考，缓解患者的痛苦，提升护理措施质量。

5　运用激励机制逐级培训

护理部根据具体情况制定考核标准，对护理培训组长、护士长等采取集中培训方式，通过观看录像等方法分层次的将目标操作分解，直到培训人员能够准确掌握操作标准。当培训合格后，参与培训工作的人员应该立即回到科室完成培训工作。完成每项操作培训后，护理部应不定期的组织抽查考核，同时在现场实施有针对性的点评，对于考核不合格的人员应让其继续进行培训，直到合格为止，同时将考核成绩列入到年终考核评优以及聘用转正的考核中，将其与绩效工资挂钩，与护士长的工作评价相挂钩，引起护理人员的重视。

总之，为了提升护士理论与技术水平，我院将护理的培训作为主导方法，将其列为护理管理的一项重要内容，坚持如一，不懈努力，达到了满意的效果。