临床路径教学法在鼻咽癌临床护理教学中的应用评价

杨爱红 李凤娟 王卫敏

临床路径教学法在鼻咽癌临床护理教学中的应用评价

杨爱红 李凤娟 王卫敏

目的 探讨临床路径教学法在我院鼻咽癌临床护理中的应用效果。方法 选取2013年6月～2014年6月我院鼻咽癌专科实习的90名护生作为本次研究对象，将护生随机分为两组，观察组与对照组各有45名护生，对照组采用传统带教方式，观察组采用临床路径方式予以带教。结果 观察组护生的理论考核与技能考核成绩以及教学满意度上均要高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 在鼻咽癌临床护理教学中有效应用临床路径教学法，有助于护生形成系统的知识结构，有效提升护生的临床思维水平和综合能力，具有较高的应用价值。

临床路径教学法；鼻咽癌；临床护理教学

临床护理带教属于护理专业教育不可或缺的环节，能培养学生将理论与实际有效结合的能力。护理教学路径目前已被广泛应用到各个科室临床带教中[1]。为了顺应现代高等护理教育的发展需求，寻求新的实践教学方式培养综合能力型护理人才，是摆在临床护理教师面前的一项迫切、重要的课题[2]。本次研究的主要目的是探讨临床路径教学法在我院鼻咽癌临床护理中的应用效果，选取2013年6月～2014年6月我院鼻咽癌专科实习的90名护生作为本次研究的对象，在护理教学中应用鼻咽癌临床护理教学路径，获得较为满意的应用效果，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2013年6月～2014年6月我院鼻咽癌专科实习的90名护生作为本次研究的对象，将所有护生随机分为两组，观察组与对照组各有45名。观察组45名护生中，男护生有2名，女护生有43名；年龄18～22岁，平均年龄（20.2±0.5）岁；学历构成：5名护生为本科，30名护生为大专，10名护生为中专。对照组45名护生中，男护生有1名，女护生有44名；年龄17～22岁，平均年龄（20.2±0.7）岁；学历构成：4名护生为本科，28名护生为大专，13名护生为中专。两组护生的性别、年龄以及学历构成等一般资料对比未见明显差异（P＞0.05）；存在可比性。

1.2 带教方法

对照组45名护生采用传统带教方式，包括入科介绍，出科前考试，其它时间自由教学[3]。观察组45名护生采用临床路径方式予以带教，具体带教方式有：

岗前教育；怎样观察与护理鼻咽癌患者放疗的副作用；指导鼻咽癌化疗患者进行张口等功能训练；整理所学的知识和根本护理操作并予以巩固。

1.3 评价指标

护生结束实习时，对护生的理论与技能成绩进行考核，调查护生对教学模式的满意度[4]。每项调查均为100分总分，将其分为三个标准：优：高于85分；良：70～85分；差：少于70分。

1.4 统计学方法

及时记录并整理上述护生的各项数据，借助统计学软件包SPSS19.0对汇总数据予以分析和处理，计数资料借助率（%）表示，组间率比较借助χ2检验；若对比P＜0.05，表明两组比较差异具有统计学意义。

2 结果

观察组45名护生的理论考核成绩：优29名，良15名，差1名，优良率为97.78%；技能考核成绩：优24名，良20名，差1名，优良率为97.78%；满意度：优33名，良12名，差0名，满意度为100%。对照组45名护生的理论考核成绩：优23名，良15名，差7名，优良率为84.44%；技能考核成绩：优24名，良14名，差7名，优良率为84.44%；满意度：优25名，良15名，差5名，满意度为88.89%。观察组护生的理论考核与技能考核成绩以及教学满意度上均要高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨论

本次研究中对观察组护生采用了临床路径教学方法，通过明确护士的实习目标，对临床带教模式进行规范，以此提升临床护理带教质量，能够培养护生的综合素质，还能有效加强师生间的交流，增加护生的学习积极性，提高护生对教学方法的满意度[5]。本次研究结果显示，观察组护生的理论考核与技能考核成绩以及教学满意度上均要高于对照组，差异具有显著性（P＜0.05）,具有统计学意义。充分证实临床路径教学的作用。

综上所述，在鼻咽癌临床护理教学中有效应用临床路径教学法，有助于护生形成系统的知识结构，有效提升护生的临床思维能力和综合能力，具有较高的应用价值。

[1] 唐忠敏，覃学燕，覃秀玉，等. 临床路径教学法在鼻咽癌临床护理教学中的应用评价[J]. 蛇志，2013，25（3）：348-350.

[2] 郭玲妹. 临床路径教学法在普外科护理教学中的应用[J]. 上海护理，2010，10（3）：87-88.

[3] 马成芳，苌丽花. 临床路径在护理实习生教学的应用[J]. 护士进修杂志，2014，32（3）：231-233.

[4] 邓洁英，吴赛芬，李艳芳，等. 临床路径在神经外科护理教学中的实践研究[J]. 河北医学，2011,17（4）：512-515.

[5] 陈爽，武玲，卞龙艳，等. 临床路径式带教在妇科护理教学中的应用[J]. 齐鲁护理杂志，2014，39（10）：107-108.

The Evaluation of Clinical Pathway Method in the Application of Clinical Nursing Teaching on Nasopharyngeal Carcinoma (NPC)

YANG Aihong LI Fengjuan WANG Weimin , The third affiliated hospital of Xinxiang medical college, Xinxiang 453000, China

Objective To investigate the effect of clinical pathway method in the application of clinical nursing teaching on nasopharyngeal carcinoma. Methods Choose 90 nursing interns in nasopharyngeal carcinoma department in our hospital as the research objects, they were randomly divided into two groups, the observation group and control group with 45 persons each, the control group adopted the traditional teaching method, the observation group adopted clinical pathway method. Results The theory and skills of examination scores and the teaching satisfaction in observation group were higher than the control group, with significant differenc e(P <0.05). Conclusion The effective application of clinical pathway in nasopharyngeal carcinoma (NPC), can help to form a system of knowledge structure of nursing students.

Clinical Pathway method, Nasopharyngeal carcinoma, Clinical nursing teaching

G642

B

1674-9308（2015）07-0008-02

10.3969/j.issn.1674-9308.2015.07.005

453000 新乡医学院第三附属医院