新建本科院校本科教学工作合格评估的经验与体会

摘要:本科教学合格评估不仅是对学校办学水平的一次全方位的检验，也是提高教育质量、加大教学投入、深化教学改革、规范教学管理的一项重要举措。新建本科院校由于办学时间短，在评估中会面临许多问题和困难。本文总结了A校本科教学合格评估工作实践中的一些经验和体会，为新建本科院校做好迎评促建工作提供借鉴。

文献标识码：B

文章编号：1672- 0601（2015）08- 0005- 03

作者简介:杨艳梅(1981- )，女，贵州毕节人，硕士，讲师职称，研究方向：教育教育。

Experience and Learning of Qualified Evaluation of Teaching in Newly- established Universities

YANGYanmei

（Guizhou Universityof Engineering Science, Bijie 551700，China)

Abstract：The qualified evaluation of university teaching is not only a full range test of the university, but also an important measure that improves the quality of education, increases the input of teaching, deepens teaching reform, and standardizes teaching management. It will face all kinds of problems and difficulties in the assessment. This paper summarizes some experience and learnings in the qualified assessment for a university, which provides a reference for the newly established universities.

Keywords: newly- established universities; evaluation; experience

本科教学合格评估始于1994年，主要是对1976年以后新建的、本科教育历史短、基础比较薄弱的学校，目的是使这类学校基本达到国家办学水平和质量标准，并帮助学校进一步明确办学定位，加强学校的基本建设，提高教学管理水平。

新建本科院校一般是由原来的专科层次的学校合并、升格而成，这些学校主要位于地级市、具有办学时间短、办学条件薄弱、师资队伍整体水平不高等特点，因此，在本科教学工作合格评估中，新建本科院校面临着许多问题和困难。笔者有幸亲自参加评建工作，在工作中，有一些初浅的体会。

一、统一思想，树立全体教职工的主人翁意识是做好评建工作的基础

本科教学合格评估是一项长期、复杂的系统工程，涉及学校各个学院、各个部门和办学的方方面面。本科教学合格评估是对学校的办学思想、办学条件、行政工作、党务工作、管理工作、教学工作、科研工作、教师队伍建设、学风建设及人才培养质量等进行评估和检验。因此，评建工作必须得到各学院、各部门领导和教职工的全力支持和配合，必须统一教职工的思想，树立全体教职工的主人翁意识，使顺利通过评估成为大家自觉的行动追求。在评建工作中，我们的做法如下：一是多次召开评建工作动员大会，号召全校师生员工认清评建工作的重要性和紧迫性，让教职工认识到评建工作对进一步确立教学中心地位，明确学校的办学指导思想和目标定位，加强教学基本建设，规范教学管理，深化教育教学改革，提高教学质量都具有重要的意义，其结果关系到学校的社会声誉和学校的可持续发展，甚至关系到全体教职工的前途和命运。二是鼓励教职工以主人翁的姿态积极投身于学校的评建工作中来，树立“校兴我荣，校衰我耻”的意识，为评建工作作出自己应有的贡献。三是紧紧围绕本科教学人才培养定位，组织教职工开展教育思想大讨论，开展“校领导说办学、二级学院领导说教学、专业负责人说专业、教师说课程、学生说学习”的“五说”活动；四是邀请校内外专家举办讲座，组织教职工外出参观学习等，统一了思想，进一步明晰了培养高层次应用技术人才的目标定位，并内化为一种自觉的行为。五是加强评建工作宣传，利用评建专题网站、发放宣传册、倒计时牌等使学校的评建工作家喻户晓，形成了人人了解评估、人人关心评估的良好氛围。

二、深入研究，全面理解评估指标体系内涵是做好评建工作的前提

评估指标体系代表的是政府、社会对高校办学的一种期望，是评估工作的重要依据，是专家进校的评估标准。可见，对评估指标体系的理解、研究是做好评建工作的前提。只有充分理解评估指标内涵，评建工作的思路才会清晰，目标任务才会明确，才会少走弯路。在评建工作中，学校高度重视评估指标体系的内涵解读，校领导带头深入研究指标体系，增强对评建工作的领导能力。评建办公室相关人员对指标体系进行深入细致的研究，对一级指标二级指标和观测点反复琢磨，深入分析，科学认识和理解各个观测点的要求、量化数据及存在的差距等。为帮助广大教职工理解评估指标体系的内涵，学校采取多种形式，如专家报告会，评建知识讲座、集中培训等多种方式，在全校范围内组织开展学习评估指标体系，帮助教职工准确理解指标体系的内涵，切实提高评建工作水平。通过学习，学校评建办制定《评建工作任务分解表》，将各项任务落实到部分，责任到个人，分解表就7个一级指标，20个二级指标，39个观测点中的每个观测点的内涵解读、关注点、支撑材料、目前学校与指标的差距、评建思路等进行全面剖析，为评建工作提供有力指导。

三、增强内涵，提高人才培养质量是做好评建工作的核心

新建本科院校无论从硬件还是软件上都比不过老本科院校，本校自升本以来，遵循高等教育的办学规律，按照教育部规定的普通本科院校办学标准和要求，增强内涵建设。在评建工作中，坚持“硬件合格，软件过硬”的原则，重点抓师资建设、专业建设、教学管理、改善办学条件等环节，提高学校的内涵建设。

（一）强力推进学校转型

为进一步深化和落实应用型人才培养的办学定位和人才培养目标，本校按照教育部对新建地方本科院校发展的要求及地方经济社会发展的需要和学校的办学实际，经过充分调研和论证的基础上，作出了由传统师范类院校向应用技术大学转型发展的战略决策，并在贵州新建地方本科院校中，率先实现了转型发展，并加入了全国应用技术大学（学院）联盟，成为应用技术大学（学院）联盟成员单位，使学校的办学特色更加鲜明。

（二）加强教师队伍建设

高质量的教育教学水平，离不开高质量的教师队伍。在评建工作中，本校强化“办学以教师为本”的理念，坚持“引进、培养、转型”的发展思路，采取实施高层次人才队伍建设工程、教师能力提升工程、青年教师导师制、开展教学技能大赛、实施教师“下基层”（到企业、到中小学）等措施加强教师队伍建设，建成了数量充足、结构合理、能力较强的能适应应用技术培养的师资队伍。

（三）强化专业建设

本校主动适应地方经济社会发展需要和行业需求，按照“内涵提质、培育特色、突显应用、增设方向”的思路，以专业群对接产业链，不断优化专业结构，形成了服务地方教育的教师教育类专业群和服务地方经济社会发展的重点产业、支柱产业工科类学科专业群。为确保质量，实施专业预警机制，调整专业结构，适度减少部分专业招生计划或停办部分专业。完善《学科专业建设发展规划》，修订人才培养方案，进一步完善课程教学大纲，构建课程实验、技能实训、专项实习、综合实践等多阶段与理论教学体系有机结合又相对独立的实践育人课程教学体系，实践育人教学课程体系。加强重点专业、特色专业建设。

（四）深化教学改革

一是全面推进学分制改革。二是全面推进公共教学改革，实施思想政治理论课堂教学范式改革、大学英语分级教学、公共体育课程俱乐部制、师范专业课程体系、基于能力培养的公共计算机基础课程体系、第二课堂教学体系等一系列教学改革。三是全面推进课程考核方式改革，加大形成性评价比例。四是全面推进教学方法改革，提倡参与式、讨论式、探究式、启发式等多种方法结合的教学方法改革。五是鼓励教师积极开展教学研究。

四、精心组织，周密部署是做好评建工作的关键

清晰的思路是做好每项工作的前提和基础，是评建工作科学、规范、高效、有序运行的关键环节。在评建工作中，本校以“全面推进、重点突破、解决疑难”的工作思路，周密计划，精心组织，求真务实，真抓实干，采取切实有效措施，广泛深入地开展评建工作，具体措施如下：

（一）加强领导，健全组织

组织机构是保证工作开展的前提条件。为了确保了评建工作扎实有序地进行，使评估工作指挥有力，上下配合默契，加强领导和建立健全组织机构发挥着重要的作用。在评估期间，本校成立了由校长任组长的评建工作领导小组，负责从宏观上领导全校评建工作，对带有全局性的重要问题进行决策、布置、检查和总结。领导小组下设办公室，抽调专人负责评建日常工作。成立了师资队伍建设、经费投入、教学条件、质量控制、数据与材料统筹、产学研合作教育工作组、服务保障等7个工作组。另外，各学院、各部门也成立了评建工作领导小组、材料组，对评建工作进行安排部署。

（二）科学谋划，落实责任

本科教学合格评估工作是一项时间长、涉及面广的巨大工程，所以必须善于决策，精心组织，科学谋划，落实责任。在评建工作中，我们在学习、研究指标体系内涵的基础上，制定了迎评工作方案，明确了评估工作的总体任务及各阶段的工作重点、内容及进度安排。同时，我们还制定了评建工作任务分解表，把指标体系中每个观测点的内容层层分解，逐项落实，确保评建工作的每一项任务都落实到各学院、各部门，责任到人。此外，根据在评建工作过程中遇到的疑难问题，我们还制定了阶段工作计划、月计划和周计划。

（三）加强检查，狠抓整改

在评建工作中，我们坚持教学过程与专项检查相结合等方式，根据评估指标体系的要求，积极开展评建检查工作。本校采取“看、听、查、访、测、议、评”等多种方式，了解各学院、各部门评建工作状况，全面摸清各学院办学特色及办学过程中存在的问题，制定整改工作计划并逐项落实。同时，我们还通过教学督导、学生评教、领导干部听课、学生信息员等方式对教学过程进行监督和检查。另外，通过毕业论文、试卷、实验室、专业评估等专项检查，规范教师的教学行为，并促使其在教学中成为一种自觉行动。

新建本科院校正处在转型发展的关键时期，合格评估工作的成败直接关系到学校的生存和发展，关系到每位教职工的切身利益，应高度重视本科教学合格评估工作，以评估工作为契机，以通过评估为抓手，牢固确立教学工作中心地位，凝心聚力，开拓创新，不断规范教学管理、改善办学条件，提高人才培养质量，提升服务地方经济社会发展的能力，从而提高学校的综合竞争力，使学校快速、健康、持续发展。