中药学特色专业药理学实践双语课程群的建设※

周玲玲 袁冬平张良(南京中医药大学药学院，南京210023)

中药学特色专业药理学实践双语课程群的建设※

周玲玲 袁冬平*张良
(南京中医药大学药学院，南京210023)

双语教学是培养国际化中医药人才的重要途径，建立循序渐进，相互联系和促进的课程群可进一步提高双语教学的效果。我校针对药学院中药学特色专业，整合了中药学专业与药理学相关的几门重要的主干课程的实践课，建设了药理学实践课程群，从师资队伍、教材建设、教学模式与方法、教学评价等一系列环节进行改革，系统地开展了双语教学，提高了学生对双语教学的认可和接受度，可进一步在其他医学和药学专业的药理学实践教学中进行推广，形成完善的双语教学课程体系。

药理学；实践课程群；双语教学；中药学

传统医药在人类医疗卫生保健方面的作用越来越得到国际学术界的认同，因此对外交流与合作需要具有专业知识和精通外语的国际型人才［1，2］。我校中药学专业为国家级特色专业，其目标是培养中药现代化国际化所需要的复合型人才，学生向高层次发展和从事学术研究的愿望强烈。而出国参加学术交流和报告的日益普遍，都需要提高专业英语的修养。双语教学是培养国际化专业人才的一种重要途径，教育部也将开展双语教学作为《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中的一项重要指标。因此，寻找适合双语教学的模式和方法，使双语教学落到实处，成为学生乐于接受也容易接受的方式将是未来研究的重要内容［3］。

作为高等教育的一项重要内容，双语教学不再局限于一门课程，而是建立循序渐进，相互联系和促进的课程群，乃至课程体系。药理学课程群是中药学专业重要的主干课程，其中药理学、中药药理学、药物毒理学等和国际直接接轨，自身发展迅速，国际交流合作较多，因此开设双语教学具有迫切性和必要性。我校前期也开展了部分专业的双语理论教学，但因为学生英语基础不同，专业知识学习难度较大，教学效果有限。而作为一类实验学科，药理学课程群实践课的双语教学相对于理论课更容易开展，既可对理论知识起到强化作用，还可通过课堂教学培养学生英语思维能力，完成文献查阅、课题设计、实施、实验报告书写，提高学生用英文完成论文的能力。因此在专业建设过程中，项目组开展了药理学实践双语教学课程群的建设，进行了师资队伍、教材建设、教学模式与方法、教学评价等一系列环节的改革。

1 整合教学资源，建立教师团队

为了保证双语教学的质量，在学校及学院的全力支持下，项目组确定了一些具有丰富教学实践经验和较强专业英语能力的优秀一线教师承担各课程的教材组织和授课工作，团队中教师均为获得博士学位且具有丰富教学经验的教师，通过开展英语授课的培训、参加国际学术交流、集体备课、增加各门课程教师的交流等手段，进一步提高教师的双语教学水平，从而建立相对稳定的高质量双语教学团队。

2 确定教学目标，编写双语教材［4，5］

双语教学目标包括掌握本课程专业知识和提高运用英语语言技能两个方面，培养学生从事中药药理和毒理研究的实践能力，能够较为自如地用英语语言、英语文化掌握专业知识，养成英语思维、求知、交流的习惯。针对教学目标，我们进行了一系列教材建设，首先确立课程群的子课程、教学内容和开课时间，以中药专业英语为先导课程，将药理学、中药药理学、临床药理学、药物毒理学几门主干课程的实践课程有机结合起来，统筹安排课程群的教学内容。调整了中药专业英语的开课时间，使学生从公共英语过渡到专业方向上，为后期双语教学奠定基础。专业学习方面，我们梳理药理学相关实践课程的内容，注意新观点、新技术的引入，编写成双语系列教材，使学生在有限的时间内既掌握基本理论，又掌握最新、最实用的专业知识。在编写教材的基础上，制定教学大纲、操作规范、教学要求，拟订教学计划，完成了双语教学的课件制作和部分视频材料的制作，为双语教学打下较好的基础。

3 创新教学方法，形成教学模式［6，7］

在教学过程中，引入新的教学理念，进行互动式教学法、多媒体课件辅助、分组讨论法等多种方法相结合的改革，结合学生的英文基础，坚持双语教学，逐步加强英语在教学环节中的比重，课件中英文结合，自制简洁实用的视频材料，既保证实践教学效果，又兼顾提高专业英语的应用能力。授课过程中注重以学生为本，形成师生互动的教学模式，培养学生实事求是的科学态度和良好的思维模式。教学活动的组织以学生为主体，教师作引导，教师讲解再辅以师生讨论、课堂提问，学生间相互讨论等互动交流的模式。另外还采用个别交流、集体讨论、问卷调查等多种形式，加强与学生的交流，使最终形成的课程群教学模式更适合学生实际。

4 制定考核标准，建立科学的教学评价体系

建设过程中，注重以考评促学习，将双语学习的理念融入日常实践教学中。平时考评要求学生撰写英文实验报告，学习用英语分析思考，提高学生的英文书写能力。综合考评口试、笔试和技能考核相结合，采用基本知识笔试、基本技能操作、项目设计答辩的多种方式，其中笔试采用全英文试题，项目答辩鼓励英文答辩，通过各项考评促进学生的双语学习，通过实践，也发现学生学习积极性大大提高，初步掌握了从课题设计到实施的一系列思路和方法。在课程群建设过程中，还对比了双语教学与中文教学在专业知识的掌握，专业英语水平的提高和学科前沿知识的拓展等方面的效果，结合学生问卷调查，进行科学总结和评价，并根据学生的反应和接受情况适时进行了内容和方法的调整，进一步建立起较为科学的教学评价体系。

通过师资建设、教材建设、教学模式和评价体系等的探讨，项目组逐步完善了中药学专业为试点的药理学实践双语教学课程群的建设，在专业内实践和推广的效果显示学生对双语教学的认可和接受度明显提高，学生既能完成教学大纲所要求的内容，又能得到规范的专业英语训练。如果进一步在其他医学和药学专业的药理学实践教学中进行推广，可逐步建立起适合不同专业药理学课程学习的双语教学模式。同时通过进一步的整合和建设，可以与药理学相关理论课程的双语教学结合，形成完善的双语教学课程体系。这对于提高中医药院校学生双语教学的质量，培养国际化中医药专业人才具有较强的现实意义。

［1］高思华，翟双庆，罗祥云.新时期中医药人才培养模式改革的几点思考［J］.中医教育，2011，30(6):1-4.

［2］钱怡，周增桓，文民刚.高校创新型医学人才培养的思考［J］.西北医学教育，2010，18(4):655-659．

［3］苑延华，姚君.关于高等院校双语教学模式的创新［J］.中国电力教育，2011，197: 45-46.

［4］石爽，邓娟，庄辉，等.提高医学生的科学素质培养创新人才［J］.中华医学科研管理杂志，2010，23(4):265-269．

［5］周玲玲，袁冬平，陈龙.中医药院校药学专业英语教学的改革与思考［J］.中国现代远程教育杂志，2014，12(5):93-4.

［6］周玲玲，方泰惠，梁涛，等.应用目标教学法改革中医院校药理学实践课程［J］.南京中医药大学学报(社会科学版)，2005(3):178.

［7］徐爱凤，郭继龙.病理学实验教学中PBL教学法的探索和实践［J］.中国高等医学教育，2009，33(2):114-115．

The Construction of Bilingual Pharmacology Practice Course Group for Chinese Materia Medica Specialty

ZHOU Lingling，YUANDongping，ZHANGLiang
(Collegeof Pharmacy，NanjingUniversityof ChineseMedicine，Nanjing210023，China)

Bilingual teaching is an important way to cultivate internationalized talents of Chinese medicine.Establishing a curriculum group in which they can connect and promote each other and further improve the effect of bilingual teaching.Our university integrated some pharmacology related practical courses，which are important professional foundation courses for the students of science of Chinese materia medica to set up the practical course group of pharmacology.We reformed from a series of links such as the teaching staff，teaching material construction，teaching models and methods and teaching evaluation.Through carrying out bilingual teaching systematically，the students'approval and acceptance of bilingual teaching were improved.And further expanding to the other medical and pharmacy specialty pharmacology may help for forming perfect curriculum system of bilingual teaching.

Pharmacology；practice course group；bilingual teaching；Chinese Materia Medica

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.12.049

1672-2779（2015）-12-0099-02

：苏玲本文校对：司峻峰

2015-05-21）

中药学江苏省优势学科建设工程教育教学改革开放课题资助（No：Nzyzyxjg-1012）

*通讯作者：annieyuan99@163.com