西部地区高等医学院校大学生职业生涯规划现状调查与分析

郭振友，卢笛

(1．桂林医学院人文与管理学院，广西桂林541004;2．广西师范大学，广西桂林541001)

●院校管理

西部地区高等医学院校大学生职业生涯规划现状调查与分析

郭振友1，卢笛2

(1．桂林医学院人文与管理学院，广西桂林541004;2．广西师范大学，广西桂林541001)

通过对西部地区高等医学院校大学生职业生涯规划现状的问卷调查，发现当前大学生职业生涯规划存在专业认同程度较低、职业生涯规划意识淡薄、自我认识不足、缺乏职业环境认识、就业心理悲观、态度消极等问题，大学生对职业生涯规划教育的需求较大。

大学生;职业生涯规划;调查

随着我国大学生就业制度的改革和高校招生规模的不断扩大，近年来大学生就业难的问题日益凸显。合理的职业生涯规划对于大学生转变就业观念、提高就业率和就业水平以及增强职业可持续发展的能力具有重要的意义［1-2］。本研究以广西桂林市某医学院校为例，对在校大学生的职业生涯规划现状展开调查与分析，为更好地开展大学生职业生涯规划工作提供科学参考依据。

一、对象与方法

(一)研究对象。

本次调查以广西桂林市某医学院校在校大学生为总体，采取分层整群抽样的方法随机抽取1200名大学生作为研究样本。

(二)调查方法。

本研究采用自行设计的调查问卷进行现场调查。调查内容包括:基本情况、专业认识、职业生涯规划意识、自我认识能力、环境认识能力、就业指导获取途径、价值取向、职业生涯规划辅导满意度等方面。本次调查共发放调查问卷1200份，回收有效问卷1170份，有效问卷回收率为97．5%。

二、结果与分析

(一)基本情况。

所调查的大学生平均年龄为(20．42±1．07)岁，其中男生340人(29．1%)、女生830人(70．9%);汉族学生740人(63．2%)、少数民族学生430人(36．8%);本科生955人(81．6%)、高职生215人(18．4%);理科学生(包括医学生) 745人(63．7%)、文科学生425人(36．3%);来自市区的学生160人(13．7%)、乡镇的205人(17．5%)、农村的735人(62．5%)、边远山区的35人(3．0%)，由此可见西部高等医学院中较大部分学生均来自农村地区;在校期间经常做兼职的学生有310人(26．5%)、不经常做兼职的860人(73．5%)。

(二)大学生职业生涯规划现状与问题分析。

1．专业选择较为盲目，对所学专业的满意度较低。调查结果显示，仅19．2%的大学生按照自己的个性与特长进行专业选择，绝大多数学生(62．0%)只是根据自己的感觉“估计还可以”进行专业选择，6．8%的学生由于好就业选择专业，还有12．0%的学生根据他人的意见选择专业。在专业的满意程度方面，仅25．6%的学生表示满意，多数学生(44．9%)对专业的满意程度为一般，25．2%的学生对专业不满意。

2．职业生涯规划意识淡薄。73．9%的大学生认为职业生涯规划比较重要，但仅有58．6%的大学生在学校学习和生活中有较清晰的目标，27．4%的大学生了解自己未来三到五年的发展规划，而大多数学生(54．7%)不太了解自己未来三到五年的发展规划。而且仅50．9%的大学生表示有自己比较清晰的职业生涯规划。说明了目前大学生虽然了解到职业生涯规划的重要性，但职业生涯规划意识仍较为淡薄，缺乏进行职业生涯规划的主动性，职业生涯规划实际开展的情况不理想。

3．自我认识不足。56．0%的学生不太了解自己的能力特长，54．3%的学生不太了解自己的优势、劣势。仅有26．1%的学生了解自己适合的职业，22．6%的大学生清楚地了解自己的职业倾向、职业价值观、职业能力，说明高校中多数大学生对自我的认识不足。

4．缺乏职业环境认识。在“您了解自己最不喜欢和最喜欢的职业吗”方面，仅41．5%的学生了解。而进一步在“是否了解自己可能从事职业的发展趋势、相关行业背景”方面，仅17．1%的学生了解，大多数学生对职业环境缺乏认识，特别是相关职业的发展趋势、行业背景方面。

5．择业目标较明确，价值取向较合理。调查显示，在选择就业时，44．4%的大学生选择自己有兴趣的就业单位，而且68．4%的大学生倾向于从事与自身所学专业相一致的工作，说明了大部分大学生的择业目标相对较为明确。在就业时的价值取向方面，绝对多数(83．8%)的学生认为用人单位看重的是个人能力，仅有少数大学生认为用人单位看重的是学历、学校知名度、专业等。在选择用人单位时，57．7%的大学生认为发展空间是最重要的，仅有11．5%的认为薪水高低是最重要的，因此总体来看，大学生在择业时目标明确，且价值取向较合理。

6．就业心理较悲观、就业态度相对消极。60．7%的大学生对自己未来的就业前景抱“不太乐观”的态度，41．9%的大学生就业时感觉就业压力大担心找不到工作，28．2%的大学生担心自身的能力不符合单位用人标准而无法就业。51．3%的大学生选择先就业后择业，仅35．0%的大学生在就业时希望是经过考虑和挑选才最终决定的。58．1%的大学生认为就业应该没有问题，但所从事的工作不一定喜欢，就业态度相对消极，仅有17．9%的大学生有信心找到一份合适的工作。在就业形势日趋严峻的背景下，高校大学生的就业心理压力较大、就业态度不太乐观，存在一定程度的消极的现象。

7．大学生对职业生涯规划教育的需求状况。调查结果显示，60%以上的大学生表示需要或非常需要学校提供职业生涯规划教育服务，53．8%的大学生表示愿意参加有关的职业咨询或相关活动。但大部分学生(65．4%)对职业生涯规划的相关理论和方法不太了解，且仅59．8%的大学生对学校所提供的职业生涯规划教育课程满意程度一般。说明了高校大学生虽然对职业生涯规划教育的需求程度非常高，但实际掌握情况较差。

三、讨论

(一)职业生涯规划教育应前后延伸贯穿整个人生阶段。

各级教育部门和教育工作者应深入中学，做好宣传高校、宣传专业的工作，帮助中学生清楚了解各专业所学习的主要范畴，将职业生涯规划教育前移至中学阶段，并强化毕业生的跟追调查与职业适应辅导，及时统计、分析毕业生的就业状况并向在校学生全面反馈，为在校生科学制定职业目标与实现路径提供参考［3］。

(二)高校职业生涯规划教育应理论联系实际重点加强实践教学环节。

职业生涯规划是一项操作性的技术，是一门实践性很强的方法，职业生涯规划教育应该是“授人以渔”而不是“授人以鱼”。在职业生涯规划教育过程中，高校应积极引导大学生投身于职业实践，加强大学生社会实践、实习与就业基地的建设工作，让大学生将社会实践与专业学习和择业就业有机结合起来，通过深入社会，体验各种各样的职业，达到对外部环境更为全面、客观的认知［4］。

(三)加强高校职业生涯规划教育辅助体系建设。

高校应加强高校职业生涯规划教育辅助体系建设，如成立大学生就业协会、组织学生社团活动以及开展丰富多彩的职业生涯规划教育课外活动等，最终形成以高校职业生涯规划教育为主体，各种辅助体系教育为辅的综合教育体系，从而不断满足大学生的职业生涯规划教育需求。

(四)加强高校职业生涯规划教育专业师资队伍建设逐步建立和发展高校职业生涯规划咨询机构。

专业师资队伍的建设是保障大学生职业生涯规划教育教学质量的关键。高校应成立专门的职业生涯规划教育机构，建立一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的专业师资队伍。同时，鼓励社会力量建立职业生涯规划教育和培训机构，以弥补当前高校职业生涯规划教育资源的不足［5-6］。

［1］王邦田．高校职业生涯规划教育现状与对策思考［J］．中国高等医学教育，2012(4):31-32．

［2］曹荣，陈东东．大学生职业生涯规划:现状、问题及举措［J］．继续教育研究，2013(2):110-111．

［3］宋宗耘．大学生职业生涯规划教育的现状及对策分析［J］．中国成人教育，2012(12):51-53．

［4］刘云波，陈俊国，罗亚莉．医科大学生自我效能感、生活满意度及职业生涯规划对专业承诺的影响研究［J］．中国高等医学教育，2010(4):38-40．

［5］兰亚明．大学生职业生涯规划现状及其对策［J］．中国青年研究，2010(9):92-95．

［6］郭振友，李胜联．高等医学院校大学生职业生涯规划教育的现状与思考［J］．中国高等医学教育，2009(9):16-17．

An Investigation and Analysis on the status ofmedical students’career p lanning in western China

Guo Zhenyou1，Lu Di2
(1．Humanity and management college of Guilin Medical university，Guilin 541004，Guangxi，China; 2．Guangxi Normal University，Guilin 541001，Guangxi，China)

Our survey found outmedical students in western China had a lack of professional self-identity，career planning awareness，self-understanding，understanding ofwork environment．They had pessimistic outlook and attitude about their employment．They were in dire need of career planning．

college students;Occupation career planning;survey

G642．0

A

1002-1701(2015)01-0047-02

2014-01

郭振友，男，硕士，副教授，研究方向:健康教育学。

广西教育科学十一五规划2010年度立项课题(以社会需求为导向的大学生职业生涯规划与心理健康教育综合模式的研究，项目编号:2010C126)。

10．3969/j．issn．1002-1701．2015．01．024