改进工科专业实验教学 提高应用型人才培养水平

王 霞　张天亮　张丰香　张莉莉

潍坊医学院　山东潍坊　261053

改进工科专业实验教学 提高应用型人才培养水平

王 霞张天亮张丰香张莉莉

潍坊医学院山东潍坊261053

实验教学作为提高工科学生实践能力很重要的一环，对于提高学生的动手操作能力、理论联系实际能力以及独立解决问题的能力至关重要。本文就目前高校的工科实验教学普遍存在的一些问题进行了初步探讨，并对如何改进实验教学、提高实验室运行效率从四个方面提出相关对策。

实验室；实验教学；运行效率

教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。在该“卓越计划”实施的大环境下，要求高校在工科专业学生的培养过程中更加注重学生实践能力的培养与提高。实验教学作为提高学生实践能力很重要的一环，对于提高学生的动手操作能力、理论联系实际能力以及独立解决问题的能力至关重要。因此，高校工科专业的实验教学被推到到了一个新的高度，同时也面临着更高的时代要求与挑战。然而，目前大部分高校的工科实验教学却普遍存在一些问题，在不同程度上制约着实验室的运行效率及实验教学效果，对此我们进行了一些探讨。

1　目前高校工科专业实验教学普遍存在的一些问题

1.1实验教学观念落后 实验教学地位不高

传统观念认为，实验教学不过是理论教学的简单验证重复，只是依附于理论教学的从属品。从学校到部系，再到教师和学生，潜意识中将实验教学仅仅定位为理论教学的一种简单辅助手段，未能给予足够重视。管理部门在实验教学管理方面也缺乏系统性和科学性，存在重理论轻实验的现象，实验教学成绩占学生总成绩比重过低。这种不合理的导向直接导致实验教学接近于走过场，教师满足于完成课时工作量，学生满足于机械完成实验取得相应成绩，实验教学效果大打折扣。由于当前大部分高校教师职称晋升过于看重论文、课题及奖励等科研成果，忽视了教学尤其是实验教学成效方面的考量，导致许多教师在完成繁杂的理论教学后大部分精力投入到拿课题、搞科研、写论文及报奖励方面，而不愿对实验教学内容进行更新，不愿试验新式教学观念，在改进实验教学方面缺乏主动性。

1.2实验室工作人员队伍不稳定 工作能动性不够

由于多方面的原因，大部分高校的实验室工作人员编制均归属于“教学辅助”岗位。实验室工作人员无论从待遇方面还是职称晋升等方面，相较于教师岗位均处于劣势。由于实验室工作本身比较繁杂，工作量较大，难有科研成果产出，加之实验系列职称晋升名额相较理论教学教师岗位少之又少，职称晋升难度非常大。这就导致有能力的实验室工作人员通过学业提升转到理论教学教师岗位，或者直接转岗至其他岗位。而留在实验室工作岗位的人员既然晋升希望不大，则抱着得过且过的态度，仅仅满足于完成例行工作，工作上缺乏主动性和创新性。

1.3实验室建设及设备购置缺乏统筹规划 设备共享率低

许多高校实验室建设布局往往都是二级院系主导，缺乏长远统筹规划。实验室各自为政，独立管理，共享机制缺乏，仪器设备使用率低。这就导致院系实验室都片面追求小而全，所需大小仪器尽可能购置，仪器重复购置使有限的仪器购置经费大量分散于各大小实验室。许多高校由所保有的仪器设备上看，确实在数量和总价值方面实力雄厚，然而具体到每个院系则存在有的院系大量仪器设备闲置、有的则无相关仪器可用的现象。由于缺乏相关的实验室共享激励政策，院系实验室往往存在“多一事不如少一事”“多做多错、少做少错”“开放实验室对我毫无益处”的片面思想，宁可仪器设备大量闲置，也不愿开放实验室共享仪器设备。

1.4校企联合实验教学欠缺

目前，高校工科专业的校企间联合实验教学相对比较欠缺。高校绝大多数的实验教学仅仅局限于校内的实验室。究其原因，一方面高校对实验教学缺乏足够的重视，不愿额外增加这部分费用，另一方面企业也不愿因此影响正常的生产秩序。

1.5实验教学缺乏科学合理的考核体系

目前，许多高校对实验教学的考核仅仅停留在学生的出勤率、课时工作量完成情况。而对于实验教学的过程、教学效果则缺少相应的考核和激励机制。由此直接导致实验教学效果大打折扣，学生按部就班完成验证实验后也许对所做实验依旧缺乏深入理解。教师批改完格式化的实验报告后该次实验教学也就宣告完成，也无须与学生一起探讨该次实验教学的一些得失与教训，无法取得实验教学应有的成效。

1.6大型仪器紧缺 学生动手机会少

由于大型仪器价格昂贵且维护保养费用非常高，实验室无法大量购置。由于学生数量多，导致绝大部分学生无法参与操作大型仪器设备，仅仅停留在教师讲解原理及演示操作层面上。然而，熟悉大型先进仪器设备的原理及操作流程对于工科学生的动手能力及创新性又是至关重要。这使学生探索新知识和学习新技术的积极性大幅下降，不利于学生创新性的培养。

2　改进实验教学的几点措施

2.1革新实验教学理念及教学手段 提高实验教学地位

切实提高思想认识，重视实验教学，加大实验教学成绩占学生总成绩的比重，减少验证性实验，增加探究性实验及创新性科研实验，扭转实验教学地位所处的不利局面。同时革新实验教学的现行考核机制，由仅仅局限于能够完成整个流程变为注重整个实验教学完成的每个环节，对教师的教学理念及教学手段的合理性与先进性做出客观评价，对实验设计的合理性、科学性及新颖性做出合理评价，同时对整个实验教学的教学效果做出合理评价。建立由教学督导组、教师同行评价以及学生评价等多方面的评价体系，对教师实验教学的成效做出公正、科学、客观合理的评价，并将该方面的评价作为职称晋升的一部分进行评价，提高教师在实验教学中的工作能动性及创新性。多媒体教学及计算机仿真模拟实验拥有传统实验教学所无可比拟的优势，具有可重复性、不受时间和空间的限制，在具有危险性实验教学以及诸如食品工艺学等复杂工艺实验教学中可以发挥巨大作用，可让学生反复练习及观摩，提升实验教学效果。

2.2 加强实验室教学队伍建设 制定科学合理的奖惩机制及职称晋升机制

从学校层面上讲，要从政策导向方面提高对实验室工作人员的地位，从各方面入手稳定实验室工作人员队伍并提升其整体素质。比如，适当提高实验室工作人员的薪酬待遇，增加职称晋升名额，加强实验室工作人员职业技能培训及接受更高学位的深造等，缩小与理论教学教师岗位的差距，从而稳定实验室队伍。同时，需要制定科学合理的奖惩机制，鼓励在实验室建设、实验教学手段等方面的创新，对做出突出贡献人员进行合理奖励，调动实验室工作人员的工作热情及积极性。此外，还可在职称晋升机制方面进行适当调整，扭转只注重论文、课题及奖励等科研工作的局面，增加对实验室管理创新、实验室共享、仪器设备管理与功能开发以及实验室建设等方面的业绩的全面评价等，提高实验室工作人员的创新性及管理水平，推进实验教学质量的进一步提升。

2.3加强校企联合实验教学 达到合作共赢

高校拥有知识方面的优势，包括新技术、新方法和新理念；企业的仪器设备更新换代则更快，拥有设备方面的优势。如果双方能各取所长，达到双赢，那对高校工科专业本科生的实验动手能力无疑将会有大幅提升。企业也可因此而加快技术升级。同时，校企联合也可以使高校随时掌握社会对人才需求的动态变化，及时灵活调整方向，培养出符合社会要求的高科技复合型人才，提升学校知名度，反过来促进学校的应用型专业人才培养并缓解实验教学经费紧张的难题，达到学校与企业互利共赢的理想局面。

2.4加强统筹管理 建设开放型实验室

学校应当加强统筹管理，建立“大实验平台”的观念，合理优化校内实验教学资源配置，使有限的实验室建设及仪器设备购置资金花到最为关键的地方，避免重复购置及仪器设备相对闲置现象的出现。科学利用互联网的优势，建立基于互联网的预约管理系统，使校内各实验室逐步建设成为开放型实验室。设立门禁、监控及随机授权密码管理制度，让实验室不再局限于仅仅实验课时开放，而是实现24小时全天候开放。建立导师负责制，学生在导师的指导下自主设计开展创新性实验，学校则在相关政策方面大力支持大学生自主创新课题、师生联合课题以及校企联合课题的开展，并设立相应的奖励政策，引导实验教学从被动式、填鸭式模式转变为主动创新式实验。既提升了学生的创新性，还大大提高了实验室的利用率及科研成果产出。科研成果的产出也在一定程度上对实验教学具有巨大的推动作用。

3　结束语

高校工科专业实验教学改革是一个永恒的话题，既需要决策部门高屋建瓴的长远统筹规划，也需要教师和学生以及实验室工作人员的共同努力，不断开拓进取，学习积累先进管理经验，最终实现实验教学的良性科学发展。

［1］ 林海旦，吴立群，樊冰.高校实验队伍建设机制的探索与实践［J］.实验室研究与探索.2012，31（2）:173-174.

［2］ 顾留华，夏海兰，党传生.建立实验室开放运行机制的思考与实践［J］.实验技术与管理，2008，25（2）:157-159.

［3］ 韦须祥，韩乾，洪霞.高校实验室开放面临的问题及对策研究［J］.实验技术与管理，2005，22（8）:120-123.

Improving Application-oriented Talents Cultivation Through Better Engineering Professional Experimental Teaching

Wang Xia， Zhang Tianliang， Zhang Fengxiang， Zhang Lili

Weifang Medical University， Weifang， 261053， China

As an important part to improve the practical abilities of students of engineering， experimental teaching plays an important role in improving their abilities to integrate theory with practice and to solve problems independently. A preliminary discussion on the common problems exsisting in many colleges was performed and some relevant suggestions were given as to improvement on experiment teaching and laboratories operating efficiency.

laboratory； experimental teaching； operating efficiency

2015-01-05

王霞，博士，讲师。

山东省教育厅省级卓越工程师教育培养计划（鲁教高字（2013）21号）。