人文社科综合实验教学示范中心的建设与实践

杨 风

广东海洋大学实验教学部　广东湛江　524088

实验室与实训基地建设

人文社科综合实验教学示范中心的建设与实践

杨 风

广东海洋大学实验教学部广东湛江524088

人文社科综合实验教学中心能够有效提升文科类专业学生的实践能力和创新能力，也是当前国内众多高校试图大力建设的实验中心之一。根据广东海洋大学文科实验教学示范中心的建设与实践，对管理规章制度建立、实验教学师资与管理队伍建设、经费落实与重点建设、新教学理念与教学体系构建、创新人才培养体系开展五方面进行了较为深入和详细的探讨。

文科实验；实验教学；示范中心；教学理念

随着人类社会的进步与发展，大学生掌握计算机应用技术是成为新世纪人才的基本素质之一，文科专业的人才培养离不开现代化的文科实验室，2009年文科实验室开始参评国家级示范中心，争取国家财力建设文科实验中心。建设现代化的文科实验室已成为高校培养高级文科专业人才的迫切要求，自从2009年文科实验室首次参评国家实验示范中心以来，个别高校国家级文科实验示范中心的建设开始促使众多高校转变传统的文科教育模式与理念，纷纷投入人力、物力、财力建设现代文科实验中心。正如教育部高等教育司副司长刘凤泰在第二次高等学校实验教学改革研讨会上指出：“文科实验室的建设和改革尚未引起重视，在高校处于一个薄弱环节。现在是信息时代，需要培养具有创新能力、实践能力的高素质文科人才，因此必须重视文科实验室的建设。”［1］在此背景下，广东海洋大学将经管学院及其他实验室资源进行整合并扩大，建立了文科实验教学中心，目前是广东省的文科实验教学示范中心，从而为文科类学生搭建一个实践平台，改变高等教育中的文科类专业和相关的文科实验教学不相适应的局面，建立跨学科、跨专业的文科实验教学中心，完善科学的实验教学体系，从而提高学生的创新能力和实践能力。［2-4］以我校文科实验教学示范中心（以下简称“中心”）为例，总结中心的建设与实践过程，为提高高校文科实验室工作的整体水平、培养具有创新实践能力的文科人才提供一些参考。

1　文科实验教学中心面临的问题

目前，国内众多高校的文科实验室已经运行多年，我校中心经过对经济管理学院及其他实验室进行资源整合以后，实验室总面积达到了1 368平方米，建有9个教学、科研实验室，分别是会计手工模拟实验室、会计电算化实验室、金融模拟实验室、ERP&OA实验室、ERP沙盘模拟实验室 、非线性编辑实验室、演播模拟室、摄影室以及社会实用学实验室。通过这些实验室的计算机以及其他先进仪器设备、互联网技术、大型软件，实验实践教学以逼真、灵活、完整的系统模拟手段出现在学生的眼前，使得学生感受到前所未有的教学意境，体验到实际的文科应用环境，改善和提高了我校文科专业的办学条件；在教学理念、教学方法和手段，软、硬件建设和管理水平上得到实质性的提高，通过在文科计算机机房的具体案例剖析，培养学生分析、解决实际问题的能力，为他们走向工作岗位奠定良好的工作基础。

然而，纵观各高校的文科实验教学中心，其主要对象是经济、管理、文学以及艺术类等专业的学生，往往没有高水平的实验师资开展实验教学任务，从而导致综合性、设计性实验较少，学生的创新性实验也比较难以深入研究，因此，学生分析解决综合性问题、提出创新性项目的能力不高。另外，当前高校文科实验教学中心的建设基本上还是处于不断探索与实践的阶段，如何解决实验教学师资队伍和管理队伍的建设、教学理念与教学体系、资源共享以及实验内容的创新等是各高校面临的问题。

2　文科实验教学示范中心的建设与实践

2.1建立管理规章制度

没有规矩，不成方圆。为了确保中心的正常运行和高效运作，减少各种突发情况的发生，制定了相关的规章制度。例如：《文科实验教学示范中心学生机房管理员管理办法》《文科实验教学示范中心学生机房管理员值班制度》《文科实验教学示范中心失物招领制度》《文科实验教学示范中心培训制度以及文科实验教学示范中心值班制度》等。

2.2培养实验教学师资与管理队伍

师资与管理队伍的知识结构、理论水平，教学方法与手段直接影响到学生的素质与能力的提升，关系到学生的培养层次。因此，一方面，要建立有效的激励机制和进修政策，为文科实验教师提供在职学习的机会和优惠政策或者提供去国内外高校学习的机会，从而提高现有师资的知识结构和理论水平，完善教学方法和手段，强化工作积极性；完善津贴分配制度，提高实验师资的主动性。另一方面，实验教学单位一直以来地位较低，没有其他教学单位受到重视，这是当前文、理、工科实验教学的通病，所以出台相关有力政策，提高文科实验教学中心的地位，吸引视野开阔、理论知识丰富、实践水平高的专业教师队伍参与文科实验教学的工作中，强化师资队伍质量。

2.3落实经费 重点建设［5］

中心的建设离不开大量的经费，经费投入不足是目前高校比较普遍存在的一个问题，需要通过多渠道落实实验室建设资金，从而保障实验室的建设和发展。第一，学校要改变重理轻文的思想，重视文科教学，重视文科人才的培养，加大对文科实验室建设经费的投入；第二，借鉴理工科实验室建设经费的筹集方式，通过社会团体、企业的赞助筹集一部分经费，或结合校外开发项目，积累文科实验室的部分建设资金；第三，利用强有力的学科支持和科研能力，积极争取各种层次的科研课题，用一部分课题经费购置先进的仪器设备，走出一条自我发展和自我改善的发展模式。

建设经费的不足制约了文科实验室的建设和发展，在实验室建设经费不足的情况下，可以对受益面广、利用率高、社会影响力大、承担课题多的优势学科给予经费倾斜，实行重点建设，以这些学科的重点建设带动弱势学科，使文科实验室的建设走上正规化的道路。

2.4构建新的教学理念与教学体系

随着计算机技术的发展以及在各个领域的渗透，当今的文科教学发生了根本性的变化。会计类的学生不再以理论知识和算盘打天下，他们需要熟练的计算机操作，熟练掌握电算化技能，应用现代手段处理业务，甚至处理计算机互联网的核算业务等；行政管理的专业人员也受到了电子政务的挑战，尤其是在无纸化办公的今天；艺术表演、绘画美术、音乐以及设计类专业也必须依赖于多媒体综合实验室才能实现比较完美的教学效果。

文科类专业的实验教学与理工科的实验教学一样，实验教学过程是一种创新的过程，是对理论知识进行验证和拓展，给学生搭建一个创新平台、开发学生的创新思维，因此，实验教学与理论教学之间的关系不是从属关系，在培养创新人才方面是相互促进和密不可分的。在进行课程设置时，应根据每个专业以及每门课程的特点灵活分配理论教学与实验教学的课时比例，并且借鉴理工科课程，对于实践性较强的课程以实验教学为主。另外，文科类的实验教学本来就是相对的新生事物，应根据实验教学的效果以及实验室建设的条件不断进行改进，按照时代发展与新型技术的进步对课程设置、课时比例不断进行调整，从而达到一个比较理想的课时分配比例，以满足国家建设对创新型人才的需求。

2.5开展创新人才培养体系的探讨

中心经过多年的建设和运行，尤其是获批广东省文科实验教学示范中心以来，中心已经具备了现代实验技术手段，仪器设备先进、流程规范、运行良好，能够满足经管类专业（会计、工商等）、文学类专业、行政类专业、艺术类专业（如：播音主持专业）正常教学要求。同时，在中心以及学校财力的资助下，还将建立新的实验室和引进相关的教学设备，以满足旅游管理等专业的教学需求，加强网络教学平台的建设，从而更好地为全校文科类专业提供先进的教学方式和技术手段。

中心的建设应尝试各种教学模式［6，7］，在制定新课程的实验培养方案或者是改革现有培养方案和教学大纲时，可以试图鼓励学生跨专业选课，扩大学生的自主创新学习空间，增加学科之间的交叉促进，提供科学合理的文科实验教学平台。在改革实验教学内容和技术手段上，以创新能力培养和复合型应用人才为培养目标，根据社会需求和最新动态，不断革新和丰富实验项目。

另外，学生自主学习和创新能力培养的关键环节之一是课外时间的实践训练，执行训练能力培养的有效途径是实验室对学生的开放。多年来，中心的ERP沙盘实验室全天候的对学生进行开放，并且和课堂教学计划有机结合，达到了比较好的教学效果，在指导教师的带领下，ERP沙盘在全国和广东省的竞赛中多次获得佳绩。在有条件的情况下，可以设置跨专业、并且以本专业为主，实现交叉学科的设计型、综合型和研究型实验项目的开放，有导向的吸引学生利用课外时间或寒暑假时间进行设计、创新实验活动，培养他们的创新精神和创新能力。

3　结束语

由于受到人力物力和财力的限制，中心的建设和发展面临许多困难和挑战，但是文科实验教学的深入开展和执行将有利于适应新世纪创新人才的培养，和理工科的实验室建设以及实验教学开展的目的一样，都是为了激发学生学习的主动性和创造性，培养学生的知识应用能力、创新能力。在中心的建设与实践过程中，应充分利用学校现有资源，避免重复建设，进行有机整合，并且深入研究管理体制的革新以及实验项目的不断改革，增加学生动手实践的机会，培养他们的创新精神和创新能力以及复合型的应用能力，实现中心在培养社会所需高级专业人才的重要作用。

［1］ 许慧怡.论高校图书馆对文科实验室建设的支持作用［J］.科技情报开发与经济，2007，17（36）:53-54.

［2］ 兰继红，虞春生.浅谈文科实验室建设［J］.实验室研究与探索，2006，25（16）:53-54.

［3］ 赵永俭.论高校实验室建设与管理［J］.高校实验室工作研究，2003（3）:105-106.

［4］ 孙纯学，白德成，高若宇.高校文科跨专业实验中心的建设［J］.实验室研究与探索，2009，28（3）:174-177.

［5］ 吴伟娜，孙世鹏，杨风.计算机应用技术与现代化文科实验中心的建设［J］. 高校实验室工作研究，2010（2）:78-79.

［6］ 刘秀凤.人文关怀下的高校文科实验室建设［J］.中国现代教育装备，2005（9）:90-92.

［7］ 赵立君，赵进，宋木庆.经济管理实验中心建设的探讨与实践［J］.实验技术与管理，2004，21（2）:195-198.

Construction and Practice for Experimental Teaching Demonstration Center of Comprehensive Liberal Arts

Yang Feng
Guangdong Ocean University， Zhanjiang， 524088， China

The practice ability and the innovation ability of the students of liberal arts major can be effectively improve in experimental teaching center for liberal arts， and the many domestic universities trying to make great efforts to build the experimental center. In this paper， based on the construction and practice of liberal arts experimental teaching demonstration center of Guangdong Ocean University， the following five aspects were discussed in depth and detail: establishing the management rules and regulations； construction of teachers and management team for experimental teaching； implementation of the funding， and key construction； construction of new teaching ideas and teaching system； carrying out innovative talent cultivation system.

liberal arts experiment； experimental teaching； demonstration center； teaching ideas

2014-12-31

杨风，本科，高级实验师，文科实验教学中心副主任。