高职体育教学中的德育教育分析

吴鹏

(湖北广播电视大学,武汉430000)

高职体育教学中的德育教育分析

吴鹏

(湖北广播电视大学,武汉430000)

伴随社会的发展，社会对高职院校的学生培养要求也越来越高。本文着手于我国高职体育教学中学生的德育教育进行一定深度的浅析，结合我校多年来从事高职体育教学的经验进行分析，总结出高职体育教学中学生思想品德教育的意义，为所有高职院校今后的体育教学发展提供一定的借鉴意义。

高职；体育教学；德育教育

0 引言

依据目前高职体育教学的现状，在新课改的要求下，相关教育部门相应提出了高职体育教学的若干创新举措，要求高职体育教育不仅仅是锻炼学生身体素质，还需要提高学生的综合素质，特别是思想品德教育方面，帮助我国培养实用型人才。但是目前的高职教育当中，因为思想品德教育方面的不足，对目前我国的高职院校今后的体院教学发展造成了极大的影响。

1 高职体育教学中德育教育的重要性

目前高职教学当中，德育方面的教育往往比较薄弱，许多的高职学院都比较重视学生的身体素质教育，往往不重视思想品德这一方面的教育。普遍的高职学院体育教学都是加强学生的身体素质，养成学生的体育锻炼习惯为目标。但是因为社会需要，要求高职学院不能仅是从学生的身体教育为目标，更需要从多方面，德、智、体多方面进行发展。体育教学中应当适当地制定制度和规定让学生遵循制度的同时，提升学生多方面的发展。在高职体育教学中，需要坚持持续的德育教育，要将德育教育融入到多个教学环节当中，将体育教学的思想品德教育渗透到体育教学当中，如此才能进一步的推动高职体育教学更好的发展。

高职体育教学当中的德育教育需要培养学生多方面的道德品质，能够培养良好的控制情绪、积极的自我意识、良好的人际关系、良好的社会适应能力、积极乐观的生活态度等多方面品质。利用品德教育帮助高职体育学生了解自我，正确的认识自身，适当的调节自身，具备良好的情绪控制能力。

2 高职体育教育中德育教育的具体方式

2.1 应当加强体育教师的素质、品德

目前的高职体育教育当中，高职教育教师不仅仅是学生身体教育的主导教师，更是德育教育方面的主导教师。在高职体育教学当中，教师自身的品德素质能够直接的影响到学生的品质素质，这就要求了高职体育教师需要具备良好的品德素质。想要教育出品德高尚的学生，体育教学需要起到标榜的作用，充分发挥教师的作用，利用教师在学生心中的单位，去影响、引导学生的思想品德发展。要求教师时时刻刻去关注自身的品德形象，用自身作为表率，利用自身的仪容仪表、行为举止的文明、工作的认真态度去影响学生。因此，高职学院需要对高职教师的品德素质有一定高度的要求，适时的对高职体育教师进行品德素质的培养、教育。

2.2 利用体育教育的特点培养学生的品德形象

高职体育教育的内容比较多、项目比较广、专业性强。体育教师可以利用高职体育教学的这些特点，充分利用，进行有效的思想品德教育，持续的加强体育教学质量，尽可能的促进学生全面发展。

在列队项目训练中，体育教学重点是培养学生的纪律性和合作性质。利用列队项目的教学特点，可以对学生遵守纪律、服从指挥、全局意识、默契合作的培养；在体操的项目教学中，可以培养学生的勇敢、果断和顽强拼搏的思想品质，在成功之后让学生体验到成功的成就感，给予学生自信心，让学生不怕艰苦的去克服困难；在球类项目中，可以培养学生的团队意识，互帮互助的精神和集体荣誉感，诱导学生建立一个集体意识；武术项目当中，可以重点培养学生的民族主义和爱国精神，在学生身体素质的提升过程中提升学生的爱国精神、见义勇为的精神；在田径项目当中，可以重点培养学生的吃苦精神，不停地田径锻炼是非常枯燥无味的，利用田径训练的特点，让学生建立吃苦耐劳、顽强拼搏的坚强意志，让学生在身体素质训练过程中得到思想品德训练。

2.3 利用典型故事进行德育教育

在体育教学当中，体育教师可以利用偶然事件和典型事件进行品德教育，进而培养学生的思想品德教育。教师在教学当中可以利用典型事例进行举例教学，以此能够刺激学生对体育的热爱，让学生心中形成体育偶像。比如：中国体操队在奥运会上获得多次冠军，尤其是2008年奥运体操中国有9枚金牌之多，为祖国、人民争取的非常多的荣誉；刘翔在奥运会上获得多次金牌，成为中国田径项目上的奇迹。以这些特殊例子，来刺激学生对体育项目的热爱和成为体育明星的渴望。与此同时，利用教学当中的特殊例子，教师可以充分了解自己所了解的偶然事件，利用偶然事件的特殊性，给予学生鼓励和批评，训练学生能够明辨是非、评判错对的能力，进而给予学生正确的思想品德教育。

2.4 利用教学当中的评价反馈进行德育教育

在高职体育教育中，可以利用体育教学的评价、反馈进行对品德教育的完善。教学当中的评价、反馈具有客观性、及时性、真实性和针对性的特点，能够及时地体现学生当前的教育质量，提高高职体育学生的思想觉悟。体育教师需要具备敏锐的察觉里，及时发现学生在教育过程中出现的问题，针对学生的学习成绩进行适当的鼓励、批评，对此有助于提升高职体育学生的学习积极性、拼搏精神。关心成绩较差的学生，帮助成绩较差的学生弥补成绩比较薄弱的项目，并适当的提出鼓励，让学生发现问题时，能够积极面对问题，进而让高职体育学生有效的发现问题、了解问题、解决问题。

3 充分发挥学生特点和作用展开德育教育

3.1 依据学生特点采用不同手段开展教学

高职体育教学当中的德育教育，需要根据学生的差异性和特殊性进行不同的教育方法，主要考虑学生的年龄、体质、家庭环境、生活经历等多方面的差异，进行不同的德育教育方法。针对体育成绩，例如体育成绩比较好的学生，要让其发现自身所存在的缺点，促进学生不停地向更高的高度发展，对于体育成绩比较差的学生，要让学生发现自身所存在的有点，适当的进行鼓励，尽可能的扬长避短，让学生对体育学习有一定的自信心。利用差异性教学，促进学生的学习兴趣，学生之间的合理关系，最终将高职体育教学中身体教育和品德教育共同、顺利进行。

3.2 利用学生干部发挥模范作用

在高职体育教学中，体育教师可以选取部分成绩较好的学生成为学生干部，和学生干部之间达成一定的合作，促进教育工作的顺利进行。利用学生干部给予其他学生一定的刺激作用、模范学习作用。同时，一方面要加强学生干部的思想品德教育，要高于其他学生，要让学生干部能够做到以身作则，给予其余学生起到榜样的作用，另一方面，需要学生干部实时的将学生学习信息进行和教师的互动，积极配合教师完善德育教育工作。

3.3 与学生管理部门协调合作

将德育教育荣誉融入到高职体育教育当中，需要体育教师和学生管理部门进行密切的合作，要求辅导员、班主任共同对学生进行思想品德教育，多个教师之间相互的配合，进而更有针对性的对学生进行德育教育，全面的提高学生的身体素质和思想品德。

4 结语

综上所述，高职体育教育不仅仅是锻炼学生身体素质，还需要提高学生的综合素质，特别是思想品德教育方面，帮助我国培养实用型人才。高职体育教学在未来的发展与创新过程中，应不断的优化与完善，为我国提供更多、更加优秀、更加全面的高素质实用型人才。

[1]粟杰.浅析高职院校体育教学中的德育教育[J].漯河职业技术学院学报,2015,02:187-188.

[2]刘贵恩,吴桂宁.体育教学中的德育教育[J].新乡教育学院学报,2003,02:80-82.

[3]李丰荣,王利森,张勇.高校体育教学中的德育教育因素探析[J].巢湖学院学报,2011,03:152-154.

（编辑 赵欣宇）

Analysis of Moral Education in the Physical Teaching in Higher Vocational Colleges

WUPeng
（Hubei Radio&TVUniversity,Wuhan 430000,China)

Along with the development of the society,the social requirements for cultivating the students in higher vocational colleges are higher and higher.This article focuses on students’moral education in China's higher vocational physical teaching to analyze simply,combining with the experience of our school for many years engaged in the teaching of physical education.And conclude the significance of ideological and moral education to students in the teaching of physical education in higher vocational colleges,and provide certain referential significance for all the future development ofphysical teachingin higher vocational colleges.

higher vocational colleges;physical teaching;moral education

G712

B

1672-0601（2015）09-0018-02

2015-08-08

吴鹏(1986-),男,学士学位,助教,研究方向:高职体育教学。