语文课堂师生互动现状浅析

刘志娟

(北安市技工学校，黑龙江黑河164000)

语文课堂师生互动现状浅析

刘志娟

(北安市技工学校，黑龙江黑河164000)

在语文课堂教学环节当中，师生互动不仅可以营造良好的学习氛围，激发学生对于知识的探索欲望，还能够提高学生的学习效率，为课堂教学有效性的提高提供保障。在本文当中从师生关系的建立、互动课堂设计和互动课堂教学和教学现状三个方面对语文课堂教学的师生互动进行探讨。

语文课堂；教学现状；师生互动

在现阶段，提高学生的学习能力已经成为了语文教学活动的基本要求，这一教学目标的转变，标志着我国教育即将迎来一个重大的发展变革期。为了在语文学科教学活动中实现提高学生学习能力的教学目标，笔者认为可以在课堂教学中多利用师生互动教学策略，并通过此策略来调动起学生的课堂主动性与参与性，从而在师生互动的教学环境下，实现对学生学习能力的提高。

一、建立良好的师生关系

所谓“师生互动”就是让学生能够在教师的带领和引导下与教师一起进行知识的学习、探索与分析。其与传统“填鸭式”教育的最基本区别就是“填鸭式”教学当中学生是被动接受者，而“师生互动”教学模式中学生是主动接受者，这就是师生互动教学模式的进步意义。

在初中语文教学课堂上，想要实现师生互动教学策略的有效应用，教师就必须要先与学生之间建立起良好的师生关系，因为良好的师生关系是有效课堂互动的前提。为了能够达成良好师生关系的建立，教师必须要对学生的生活给予足够的关心，让学生感受到来自与教师的关爱，让他们对教师产生信任感，将教师作为他们的朋友。这样一来，学生就能够在初中语文课堂上放下对教师的畏惧心理，如同与朋友交谈一般地说出自己的质疑、大胆的提出自己的想法，进而实现初中语文课堂的师生互动教学目标。

二、做好互动性课堂设计

在师生互动教学模式的开展过程中，如果说师生关系是基础条件，那么互动性课堂的设计就是整个教学互动中的准备环节，除了要建立良好的师生关系之外，还必须要做好互动性教学课堂的设计。正因如此，互动性课堂设计的水平也就成为了影响以师生互动为教学策略的初中语文课堂教学效果的关键环节。在进行互动课堂设计时，教师必须要考虑多方面内容，因为在新课程背景下，全面素质已经取代了传统分数的教育地位，所以教师除了要帮助学生提高他们的知识学习水平，还要注意对他们价值观的正确引导、情感的升华以及素质的培养，这些内容在初中语文课程的教学当中必须要有所体现，才能够实现本学科对学生全面素质培养的目标。

三、组织好课堂师生互动

从目前语文课堂教学的现状来看，课堂师生互动从学习程度、思维参与的程度、学习效果、师生关系四个纬度上考虑可划分为两个层次:

第一层次，也就是较低层次的师生互动。在这种层次的课堂教学活动中，学生基本参与了各种学习活动，能较好的理解和掌握有关知识，积极参与某种思维过程并具备一定见解，有一定的情感参与度，学习效果较好，但教师的课堂预设与主导作用非常突出。

第二层次，也就是较高层次的师生互动。处于这种层次的课堂教学活动，学生能积极主动地参与各项教学活动，能灵活运用所学知识，敢于质疑，举一反三，多数同学都有自己独特的见解和看法，想象力丰富，情感被适时激发和提升，学习效果非常显著。师生能互相启发和激发，课堂常脱离预设轨道。教师充当引导者、参与者和激发者的角色。在教学中，我们常常可以发现第一层次的痕迹，在一定程度上开展了师生互动，取得了较好的教学效果，但是学生的参与度还远远不够或仅仅是单一的思维活动，停留在浅层次的学习活动仍较多，满足于对知识的简单掌握和运用。学习过程基本是在教师的预设和推动下进行，学生缺乏广阔的视野和强烈的探究意识。这种课在新课程实施后，我们看到了不少。

新课程追求的课堂互动，应该不仅仅停留于此。我们不但希望学生能够积累和感受，更希望学生能够应用和创新。因此，对课堂师生互动就不能仅仅满足于浅层次的对话和交流，而应该把目光放在挖掘深层次的对话、沟通上来，让对话走向纵深处，实现教师的教与学生的学的统一。因此，我提出来还有一种更高层次的师生互动，它是师生双方之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的学习过程。在这个过程中，教师和学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展;在这个过程中，双方的认知、情绪、思维、意志、行为都积极参与教学活动当中，并触及到对方的心灵。如何在课堂上开展师生心灵互动?以下我将以语文教学实践作为研究的平台，尝试探讨课堂教学中的师生心灵互动的基本要素、实现途径与的操作模式。

四，结束语

师生互动作为课堂教学当中的一项重要教学策略，其良好的运用不仅可以提高课堂教学效率，更能够为学生学习能力的提高提供客观支持。因此无论是从学生知识培养角度考虑，还是初中语文课堂教学水平发展的角度考虑，在初中语文课堂教学活动当中应用师生互动教学策略都是十分有必要的。在实际教学过程中，教师可以通过在生活方面给予学生充分的关心，在学习上给予学生正确的指导，使自己成为学生生活上的家人，学习上的导师，与学生之间构建其起亦师亦友的师生关系，为课堂互动的有效性提供基础保障，最终实现对学生语文知识培养的教学目标

[1]裴嵘军.提高我国中小学课堂师生互动水平的教学策略研究[D].天津师范大学，2007.

[2]刘迎春.语文课堂师生互动教学方式研究[J].语文天地（理论综合），2013，10：61-62.

[3]尚碧荣.中学语文课堂教学师生互动现状的调查与思考[J].成才之路，2012，12：14-15.

（编辑 刘晓岩）

An Simple Analysis of Present Situation of Interaction between Teachers and Students in Chinese Class

LIUZhijuan

(Bei'an Technical School，Heihe 164000，China)

In the language classroom teaching,interaction between teachers and students can not only create a good learning atmosphere,stimulate the student’s desire to the search for knowledge,improve the efficiency of student learning, and provide security for improving the effectiveness of classroom teaching.This article will discuss the language classroom interaction between teachers and students from the aspects of the establishment of the relationship between teachers and students,interaction design and interactive classroomteachingand classroomteachingstatus.

Chinese class;teachingpresent situation;the interaction between teachers and students

G712

B

1672-0601（2015）05-0069-02