信息技术与初中语文教学的整合解析

郭海燕

一、信息技术与初中语文教学整合的必要性与重要性

随着社会的发展，信息时代已经越来越成熟，教育部针对中小学生信息技术的教育普及也发布了相关通知。随着信息技术的发展与进步，信息技术在教育领域也开始普及，随着信息技术的运用，中学教育的教学模式、教学方法都得到了改革。而语文是人文性与工具性统一的学科，也是一门综合性学科，如果能将信息技术与初中语文教学整合，就能让语文课堂更加有活力，让学生学习兴趣提升，帮助学生自主地学习语文知识，有效地提升语文教学效率。

信息技术与初中语文教学整合是历史发展的趋势，借用高科技信息资源与设备可以让语文教学发挥自身的特长，达到教学目的。它能让学生更好地进行课前预习工作，也能更快速地进行课内的练习，以及课后评改，这给学生的语文学习与教师的语文教学提供了非常便利的条件。

信息技术与初中语文教学整合，能够有助于拓展语文学习资源，利用信息技术能够让语文知识变得更加的形象生动，让学生通过信息技术来进行学习，能有效培养学生的学习兴趣，提高学习效率。语文教学已经不仅仅是教师授课，学生听课的被动形式，随着信息技术的应用，语文教学也变得更加的丰富，如图像、视频信息都可以被用在语文教学中。通过信息技术在语文教学中的整合应用，学生可以自主地学习、搜索资料，解决课程中遇到的问题，让学生成为真正意义上的教学主体。比如人教版的《济南的冬天》，教师可以利用信息技术，寻找济南冬天相关的图片、视频，通过呈现这些信息，让学生加深印象。学生通过观看，可以发表自己的见解。通过这样的形式，让语文教学摆脱传统的教学模式，能更好的进行新课程改革。

二、信息技术与初中语文教学整合存在的问题

当前，信息技术与初中语文教学整合还存在着一定的问题。首先，教师对信息技术比较依赖，特别是在语文教学中。教师得到了信息技术给教学带来的好处，逐渐产生了对它的依赖，这样一来，课堂自身存在的教学效果被弱化了。特别是信息技术带来的便捷性让教师养成了一定的惰性，学生对语文课程的学习更多的是关注信息技术带来的乐趣，而少了对问题的思考。第二，课件内容繁多。由于运用信息技术能让教师的教学素材更加有趣、漂亮，这就导致教师努力把课件做得完善，结果导致课件画面繁杂花哨。另外，教师要准备这些漂亮的课件，就必须要花大量的时间去进行准备。而过于花哨的语文课件让学生不知道重点，导致教学质量得不到有效提升。第三，信息技术与初中语文教学整合给语文教学模式带来了新的变化，但是随之而来的是忽视了传统教学模式。由于信息技术带来的便利性，让更多的学校都在应用信息教学模式。比如用多媒体的课件展示教学，通过这样的形式给学生传递语文知识，久而久之，传统的教学模式被逐渐遗忘。其实传统教学模式还是有它自身的优点的，比如师生之间的互动交流，学生的主动思考等等。

三、实现信息技术与初中语文教学有效整合的思考

1.提升教师素质

在信息时代，教师必须提升自我专业素养，才能实现信息技术与语文教学的有效整合。如果教师对信息技术手段一点都不知道，或者只是略懂，那么，在教学中运用信息技术就会变得非常困难，融合度会出现偏差。要想用好信息技术手段，就必须懂得科学有效地使用多媒体教学的理念，教师只有不断地与教育发展同步，提升教学手段、策略、方法，并且融入一定的信息技术手段，才能使语文课堂符合新课堂标准。

2.激发学生积极性

学习最好的老师就是兴趣，运用信息技术手段时，要考虑如何提升学生的兴趣。教师可以采用形象的画面、视频等把一些抽象的课程内容转变成学生容易理解的画面，刺激学生的视听感官，引起学生学习兴趣，激发学生的积极性。

3.促进自主、合作、探究

“自主、合作、探究”是一种新的学习理念，把信息技术与语文教学融合就要让学生通过交流沟通，培养学生的合作精神。比如通过互联网方式解答疑难问题，比如通过在线讨论的形式，增加学生与学生、学生与教师之间的交流，培养学生的自主学习能力与探究精神。

4.突破教学重点

在语文教学中，有些知识是有一定难度的，这时候可以采用多媒体信息技术，让学生把这些重点、难点知识通过图文形式或者图像形式生动地展现出来，帮助学生更快地理解、感受呈现的内容，加深学生对这些知识的印象，提高他们的理解力。