小组合作学习在语文教学中的应用分析

赵晶晶

小组合作学习不但能促进学生学习，还能提高团队的合作的能力，从而达成有目标性的教学活动，更扎实地培养了学生的合作意识。通过小组合作能促进学生们的学习，增加学生们对合作学习的乐趣，调动了学生的主体性和积极性。

一、合作学习的方式

合作学习的基本方式就是通过小组成员之间的交流与互助，尽可能地发挥小组成员中的各自优势，各自的经验，和不同的思维判断能力，去寻求解决的办法，最终形成共同的研究结果。合作学习不仅可以在学习中更好的而完善自我，还能促进小组同学间的人际关系，让同学之间互帮互助。并且对每一个学生来说，情感的接触，实际的交流更有利于学生的健康发展，构建良好的人际关系。因此，在语文教学中，教师要注意开展多种形式的合作学习活动。

(一）在人物角色里体验合作学习

体验角色里的人物本身就是一种新颖的学习方式。体验是指由自身的活动与直接亲身经历而产生的情感和意识。体验使学习的领域跨越了一大步，学生不仅用脑子思考了，而且还亲身体会，用自己的眼睛看，自己的耳朵听，自己的身体去亲身体验。同时学生们自己也深深融入到了体验最深处的境界。这样就更好的加强了学生们对文章的理解和认知，让学生身临其境去体会角色的重要性。

例如在讲授《丑小鸭》时，学生们在小组内纷纷讨论每个人要扮演什么样的角色，然后每个小组推选出最优秀的表演者来表演丑小鸭的不幸遭遇，丑小鸭在鸭群中不受欢迎，在鸭群中处处遭到排挤，欺负，冷落，还被其他鸭子耻笑，虽然它很气馁，但是他怀着一颗善良的心，只能在此默默地哭泣，大家接二连三的都要赶走他，连他的亲人也要将它拒之千里之外。他实在没办法了，只能孤零零的一个人伤心的走掉了。在漆黑的夜里，他来到了一片荒芜的大地里，正巧被一只野猫和母鸡看见，他以为他遇到了同伴和知己，却没想到又是一次次的讥笑。后来丑小鸭在寒冷的冬天里无声无息的失去了踪影……

面对丑小鸭的经历，学生们自然而然地流露出了真挚的感情，学生们对自身的扮演也有了一定的认知。因为他们从中感悟到了丑小鸭被其他同伴们嘲笑的痛苦和辛酸，也能从中感悟到丑小鸭生活的艰难。面对如此巨大的生存压力，丑小鸭都可以坚强地活下去，那么作为新时代的青年学生更应该有目标，有理想，有追求，并为着自己的目标，自己的理想去畚斗，去拼搏，即便身处逆境，也要有顽强的毅力。

（二）在讨论中体验合作学习

每个学生的学习方式是不同的，学习风格也是如此。因为每个人都有自己独特的内心世界和精神世界。有着不同于他人的思考方法和思维的逻辑性。课堂教学中的讨论是根据学生们的自我想法与大家进行沟通，可以使学生面对面地阐述自己的观点，从而达到深刻的认知和一定的反思。例如在讲授《伤仲永》一文时，学生们的思维方式和思考的方向就有了明显的差别，部分同学认为天赋是与生俱来的，是成才的必要条件，而大多数学生认为后天的教育才是至关重要的。天资聪慧固然很重要，但还需要百分之九十九的努力方可成功。天生愚笨并不可怕，只要从后天的教育中得到改善，一样能成为有才华的人。从而能深刻的启发学生们在今后的人生道路上既要不断弥补自己的不足，又要通过自己的努力，使自己成为国家的栋梁之才。

二、合作学习的注意事项

（一）营造良好的学习氛围

根据教学的内容，可以演变成一个新颖的故事，一段美妙的话剧等，采取这些方式都可以激发学生们潜在的创造力，从而使他们自然而然的融入到合作学习中去。

（二）合作学习的时机

开展合作学习时，首先学生自己必须经过独立的思考，对事物有一定的认知，只有这样合作学习才能达到更好的效果。合作学习需要一个良好的氛围和巧妙的时机。因为合作学习的最佳学习时机就是学生们难以达成共鸣的时候。例如《鱼我所欲也》这篇文章，学生们可以根据自己的认知程度去理解文章中的大体含义，还可以根据工具书去进行疏通。教师要给他们独立的思考时间，让他们充分的交流，去完善文章的内涵。通过学习，学生们在不断地交流自我的学习方法，自我的认知态度，从而体现了合作学习的重要性，也说明了在合作学习中时机也是尤为重要的。