民族传统体育走进学校体育教育的思考

李砚东

(安顺市民族中等职业学校贵州省安顺市561200)

民族传统体育走进学校体育教育的思考

李砚东

(安顺市民族中等职业学校贵州省安顺市561200)

民族传统体育项目是中华民族文化的重要组成部分，是民族智慧、民族精神的结晶，民族体育的发展对于学校体育的改革和传统文化的保护都将起到至关重要的作用。通过文献法、逻辑法对民族传统体育项目的内容与特征进行了概述，并对其发展、在学校体育教学中的作用、如何开展教学活动和在大众中普及的可行性进行了探讨，结论是，在学校开展民族传统体育教学有利于培养青少年学生的终身体育意识，有利于学生身心健康发展，有利于民族传统体育的整理和传承。

民族传统体育;学校体育;传承;普及

Keywods:Traditional national sports;middle and primaryschool sports;inheritance;popularization

少数民族传统体育是指我国汉族以外的五十五个少数民族中，具有民族特点的体育活动的总称，它内容丰富多彩，历史悠久，是我国悠久历史文化遗产的一个组成部分，产生于人们长期的劳动生产、生存和生活实践，伴随着民族的不断迁徒和移动并在多民族文化的相互交融和渗透中得以发展,有很多值得我们在教学中借鉴的地方，而如何使民族传统体育走进学校也是作为体育工作者义不容辞的责任。

一、我国的学校体育状况

目前，我国的学校体育教育是以竞技体育项目为主，体操、田径、球类等体育项目一直是当代中国学校体育教学的主要内容。这样的教学模式在培养学生身体素质方面可以取得一定成绩，但是对学生的体育认知素质和体育行为素质的培养，尤其是形成终身体育的能力和习惯方面尚未达到应有的程度。至今，中国学校体育教学仍在实行竞技化、形式化、集体化的教学模式，而与心理感受、民族情感相吻合的民族传统体育内容没有得到很好地普及。

二、在教学中引入民族传统体育的作用

我国民族体育的发展历史悠久，独具特色，来自于民间，扎根于民众，尤其是在少数民族地区群众喜闻乐见。很多民族传统体育项目趣味性强、可操作性强、健身效果好、对场地器材要求不高，非常适合在学校开展普及。将有民族性、群体性、趣味性的教学内容搬进学校体育课堂，加以重视和利用，不仅能达到强身健体的目的，对于传统文化的传承也将起到积极作用，可以真正达到丰富体育教学内容，有效地激发青少年学生的体育兴趣的目的。

（一）教学研究表明学生心理、身体机能的适应性与教学内容效果是有关的，笔者结合当地民族特点，通过在体育课中引入民族传统体育项目，例如：武术、踢毽、抢花炮、抵扛等多种民族传统项目进行教学实验：发现主动参与踢毽对抗练习的学生人数明显多余排球练习赛的学生人数。证明少数民族传统体育内容纳入教学中可以提高学生参与的积极性，是行之有效的。

（二）传统体育项目不仅可以一定程度上替代、补充和完善现代竞技体育，丰富教学内容，而且可以充分调动学生参加体育课的积极性和主动性，改变学生对千篇一律的体育课内容和练习手段的看法，积极的投入到形式多样的练习方式中去，从而提高体育课的教学效果。

（三）民族体育具有观赏性高，娱乐性强、装备简单等特点，运动器材简单多数器材如毽子、竹竿、沙包、跳绳、板鞋、花炮等都可师生自己动手制作，也可以作为现代体育训练的器材使用，另外，不需要正规标准且固定的教学练习的场馆，可利用学校内的各种空地，开展简便、有趣、有效的体育教学。而且初级运动技术容易掌握、比赛方式灵活多样，大部分规则比较简易，学生可轻松自行组织玩耍。让学生在心情愉悦中体验运动，享受快乐，不知不觉地获得身心健康发展。所以学校开展民族体育教学能同样完成常规体育教学任务，又能有效地促进学生身心健康水平的提高，同时，能一定程度缓解学校体育经费的投入，是一项一举多得的措施。

（四）从参与方式看，民族传统体育可以分为竞技类项目和表演类项目。竞技类项目多在民间组织的传统节日中进行，如：龙舟、赛马、抢花炮、射箭等项目，判定结果的方式类似与现代竞技体育项目，是根据参与者的技术好坏、配合的默契程度、身体基础素质、准确的程度等来判定胜负。表演类项目多数来源于古时的谋生手段如：杂技、武术等，多在街头巷尾中进行表演，是旧时艺人的主要生活来源。在我国民间很是盛行，都具有浓郁的民族特色。另外这些独具风采的民族传统体育项目很多训练方向就如现代体育运动一样，也要进行速度、力量、耐力、灵敏、平衡等基础素质的练习，但它的练习形式多种多样。将这些项目列为学校体育教学内容，对于学生的身体发育、心智锻炼、和内脏器官的功能都是非常有效果的。国家教委在制定《九年义务教育体育教学大纲》中将武术、五禽戏、八段锦列为教学内容，各级学校也相应开展了各种兴趣班，组织学生在业余时间进行传统体育项目的学习。全国体育院系也增加了武术、摔跤、围棋等民族传统体育项目的教学，因此，在学校的体育教学中引入民族传统体育项目，不仅可以充实各类学校体育教学的内容，能有效地增强学生身体素质，促进学生身心健康，还能弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀，还可以加强学生的民族认同感，具备一定的教育价值和社会价值。而且有利于培养青少年学生的终身体育意识，有利于民族传统体育的传承以及学校素质教育的开展。

三、教育对传承民族传统体育文化的重要性

民族体育文化是我们的宝贵遗产，是我国各民族历经数千年沉淀的精华，经过不断发展和创造的，它从根本上适应了民族发展的内在需求，这也是现存的民族传统体育项目得以发展延续的规律。如今的民族传统体育项目在民间所见越来越少，究其原因是缺少传承，而这种传承对维持一个民族的凝聚力和趋同意识具有很大的效应。由于传统的民族项目发展体系较为落后，仅仅依靠一个局部地区，甚至是一个村落中的老少相传，这样的的方式不利于这些历史悠久的民族精粹的流传和普及。

传统体育项目的发展需要一定的稳定性和延续性。要解决这个问题，把民族传统体育项目引入学校体育教学是一种必要的措施。学校是所有基础学科走向规范化、普及化一条理想的道路。通过学习各种体育项目发展史了解，大部分的运动项目从产生到流行，从普及到提高，无不是以最初的贵族教育到后来的学校教育作为中介而完成向高水平竞技项目发展的过程。例如柔道、跆拳道、马术、击剑等，都是加以改良后，使之便于教学，并通过学校作为主要渠道向青少年推广，得到越来越多人的喜爱。有的项目还由于国际影响达到相当分量，得到国际奥委会认同得以列入奥运项目。

而有数千年文明历史的中国，上千种民族传统体育项目，是中华民族体育一笔最宝贵的“文化财富”，只有利用教育的渠道来聚敛。使民族体育进入学校，并且让民族传统体育在学校占据较大空间，对促进中国民族传统文化的继续发展和中国社会文明的进步，对增强国民的民族意识和民族认同感都会起到重要作用。

四、如何使传统体育进入学校

（一）学校体育教学体系也要走出中国特色，这是学校体育改革的关键。在学校开展民族文化教育，把传统体育纳入学校体育教学体系是保证中华民族文化传播的重要途径之一。我国有着数千年文明历史，五十六个民族，无法计量的民间体育游戏，成百上千的武术流派和民族传统体育项目。资源丰富，可作为体育教学素材的项目多不胜数，首先，要将符合中国多民族学生的生理，心理特点，遵照人体生长发育规律的传统体育项目优先选入体育课程，使素质教育与终身体育有机衔接。其次，要培养专门的民族传统体育教育人才，为有效传播民族传统体育文化储备力量，还必须建立系统的课程体系，起步时要借鉴其他项目成熟的教学方式，逐渐形成独立性的具有特色的体育课程。第三，完善学校体育现有的师资力量、场地设施、器材等情况，培养学生将传统体育项目纳入业余学习中，促进与终身体育有机的衔接。现实已证明，中国的民族传统体育不仅适合于国人，而且一已被部分西方国家民众认可。

（二）作好收集整理工作。民族传统体育项目大都源自民间，应从我国的自然条件、地理环境、人口分布面积与经济发展水平、生活方式等传统习俗、原始项目的活动形式入手，根据各地实际情况深入民间生活进行调查，积极搜集素材，对名称、民族习俗、起源、学习价值等方面进行全面研究，认真总结、积极交流，根据学校体育教学的规模及各类型学生生理、心理特点的实际需要，对民族体育器材进行灵活运用，以便使教学内容更具科学性、实效性、可行性。

（三）在民间普及民族传统体育。在全国各地开展各种传统体育项目竞赛，发展更多的业余民族体育运动来发动群众，通过政府、媒体等各种渠道大力宣传民族传统体育，使更多的业余爱好者加入到其中来。在使群众更多地了解了传统体育项目价值和作用的同时，还能增进各民族之间的交流，推动全民健身运动的进行。

结束语:学校是传播文化、技能和思想的主要场所，教学作为学校的主要工作内容，对指导学生进行终生体育有着深远的影响，因此，选择教学内容对促使学生进行主动参与锻炼起着不可替代的作用。民族体育在学校中向各年级在校生全面推广，建设具有中国特色的体育教学体系，发扬民族传统体育文化，将成为目前我国学校体育改革的主要方向。同时在学校开展民族传统体育活动，可以使民族传统体育以其悠久的历史、鲜明的特点和丰富的民俗文化内涵，起到弘扬民族精神、增进各民族友谊，唤醒民族意识、增强民族凝聚力的显著作用，对社会稳定，实现富民强国具有十分重要的意义。

[1]罗廷华.论民族传统体育，贵阳：贵州民族出版社，1990.

[2]陈国瑞等.中华民族传统体育现状及走向世界的对策，武汉体育学院学报2000 01期.

[3]李劲松.浅谈中学民族传统体育教学http: \wenku.baidu.com2011年11月.

[4]刘德琼.少数民族传统体育与现代体育教学学生心理能力测市研究，广西民族学院《体育学刊》2000 03期.

（编辑 赵欣宇）

The Thinking of Bringing National Traditional Sports into the School Physical Education

LI Yandong
（Anshun National SecondaryVocational School,Guizhou Anshun 561200，China)

The development of national sports is extremely significant to reform school physical education and protect traditional culture.The results showthat the traditional sports teachingin school can not onlyimprove the level ofthe physical and mental health and the comprehensive qualityfor youngstudents,but alsohelp themtobuild lifelongsports consciousness. It is advantageous to inheritance and development of the national tradition sports and is also benefic in school quality education.

G712

B

1672-0601（2015）06-0041-03

李砚东、男、本科学历、体育讲师、现任教于安顺市民族中等职业学校。主要研究方向：从事中等职业技术学校体育教学工作及进行中职学生体育教学工作的研究。