探讨药剂学教学过程中合理使用案例教学的效果及策略

张媛媛,于 娜，李 鹏

(沧州医学高等专科学校，河北沧州061000)

探讨药剂学教学过程中合理使用案例教学的效果及策略

张媛媛,于 娜，李 鹏

(沧州医学高等专科学校，河北沧州061000)

目的：研究分析药剂学教学过程中使用案例教学的效果。方法：在我院药剂学教学中使用案例教学方法，并与未使用时的教学效果进行比较，对比结果。结果：案例教学组学生的平均成绩高于对照组，p＜0.05。结论：使用案例教学方法在药剂学教学中的效果较好，值得应用。

案例教学；药剂学；教学

为提高药剂学教学的效果，我院使用案例教学方法，效果较好，现报告如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择2013年～2014年作为本次实验的研究阶段。其中2014年药剂学教学采用案例教学方法，2013年采用常规教学方法。随机抽取两阶段各100名学生作为研究对象。学生入选标准：完成药剂学学习，缺课时间在4课时以下，既往没有接受过药剂学学习。对照阶段100名，男54名，女46名，年龄平均为21.01±0.55岁；实验阶段100名，男57名，女43名，年龄平均为21.64±0.86岁；两组对比差异无统计学意义，p＞0.05，具有可比性。

1.2 方法

对照阶段使用常规的教学方法，实验阶段使用积极的案例式教学方法。

案例教学方法包括：在教学过程中，为学生讲解实际的案例，并对案例进行分析。例如在讲解阿司匹林时，可以将阿司匹林与阿司匹林肠溶片进行对比，使学生能够了解两种药物的区别，并有更深刻的认识；再比如讲解不同剂型时，可以着重分析抗生素静脉滴注、抗生素肌肉注射与抗生素口服几种药物的特点，并比较其优势，如口服药物患者的依从性更高等。

1.3 观察指标

比较两组学生的教学效果，利用学生期末考试成绩，满分为100分，最低分为0分。

1.4 数据处理

所有实验数据在实验结束后均准确地录入到SPSS19.0软件中进行数据处理，当p＜0.05时，为数据差异有统计学意义。教学效果为计量资料，使用均数±标准差表示，对比方法为t检验。

2 结果

案例教学组学生的平均成绩高于对照组，p＜0.05。详细结果见表1：

3 讨论

案例教学方法在药剂学教学的优势主要在于：首先，此教学方法能够与实际相联系，避免了药剂教学中的枯燥，让学生提起学习的兴趣[1]；其次，案例教学方法可以与时俱进，在教学过程中，很多老师都会遇到一些尴尬，即书本的内容无法与飞速发展的医学事业相匹配，这样就导致学生学到的书本知识没有办法很好的在日后工作中应用，而使用案例教学方法[2.3]，则可以有效地让学生了解现阶段药剂学的发展，并了解其重要性，从案例中分析出药剂学的重要性和重点。此外，这种方法还有效的提高了学生的学习兴趣，鼓励学生去主动了解现阶段的药剂学发展情况，促进学生积极学习[4]。

从本次实验结果中我们也可以看出，案例教学方法的效果更好，学生学习成绩更高，p＜0.05，差异有统计学意义，进一步说明了案例教学方法的积极作用。

[1]顾志坚,林江,张正利等.案例教学在临床实习教学中的实践与思考[J].中华医学教育探索杂志,2014,(7):716-718.

[2]刘桂娟,费素定,郭玲玲等.概念图在案例教学中促进自主学习的实践研究[J].护士进修杂志, 2013,28(8):687-690.

[3]瞿向阳,李明,罗聪等.案例教学结合多媒体技术在临床小儿外科示教中的应用[J].中华医学教育探索杂志,2014,13(5):525-528

[4]刘松梅,彭永祥,周新等.案例教学在临床医学专业学位研究生《临床生物化学检验与诊断》课程中的实施[J].中华医学教育探索杂志,2013,(12): 1219-1222.

（编辑 马海超）

Discussion on the Effect and Strategies Using Case Teaching Rationally in the Teaching of Pharmacy

ZHANGYuanyuan,YUNa,LI Peng
（Cangzhou Medical College,Cangzhou 061000，China)

The objective is to study the effect in the process of teaching pharmacy using case teaching.The methods are using the case teaching method in our hospital pharmacy teaching,and compare its effect with that when not using the method.The results are that the score of the case teaching groups of students is higher than average,p＜0.05.The conclusion is that the effect ofthe use ofcase teachingmethod in pharmacyteachingis better and worths applications.

case teaching;pharmaceutics;teaching

G712

B

1672-0601（2015）06-0020-02