论美术教学中美术素养的重要性

李璇

(黑龙江省商业职工大学，哈尔滨150001)

论美术教学中美术素养的重要性

李璇

(黑龙江省商业职工大学，哈尔滨150001)

在现代美术教学中，仅提高学生的专业技巧是不够的，美术的专业素养，已经成为美术专业课的重要教学内容之一。作者以意大利名画《最后的晚餐》为引入契机，之后分别从现实生活中，大自然中，从其他艺术门类中寻求教学灵感，以提升学生的美术素养，并以其形成自然而然的美学素养为最终目的。

现代美术教学；美术素养；教学实践

在现代美术教学中，增加学生的美术专业素养，已经成了除提高美术专业教学质量之外，不可或缺的重要任务。

随着素质教育的开展和教育改革的实行，如何在美术教学中，体现出美术学科作为一门既有艺术性又有人文性的学科的性质，体现出美术学科的个性和教师、学生的个性，成为美术教师需要认真思考的问题。从古至今，我国的美术教学，从春秋时代的孔子到到近代的蔡元培，都大力提倡美育，其美术教育的宗旨，都是为了更多的人拥有基本的美术素养，从而提高人的审美能力，发展人的创造性，培养人的多元化文化观。

美术教学本质上并不是要求学生仅仅学会绘画技巧，而是要大力培养学生欣赏美，发现美，创造美的能力，?课堂上，当美术课充满着美术课独有的迷人氛围和人性魅力，学生就会对美术产生强烈的兴趣，增强学习美术的积极性。美术课在潜移默化中培养出学生的审美能力，触发灵感，丰富精神世界，提升与发展美术素养、文化品味、健全人格。

要提高学生的美术素养，首先，学生要多了解不同国家的艺术家的绘画风格，对不同门派的美术流派，加以鉴别，深入学习不同绘画作者的文化背景和人生经历，并从中学习艺术家们作品中的表现力。在感受迥异的艺术风格，接触不同的美术门派同时，来感知世界文化的多元性，了解不同国家文化的独特性。进而提高其艺术修为和美术基本素养。

例如：著名的意大利名画《最后的晚餐》，由伟大的艺术家列奥纳多.达.芬奇所绘画，这幅著名的油画，是直接画在米兰一座修道院的餐厅墙上的。这幅作品之所以伟大，是因为在画面中，耶稣和他的十二门徒，神态生动丰富，耶稣坐在餐桌的中央。他在一种悲伤的姿势中摊开了双手，神态却非常平静。他明晰的轮廓衬托在背景墙的窗子里，通过窗子，我们看见恬静的景色，湛蓝的天空犹如一只光轮环绕在耶稣的头上。而在耶稣右边的一个黑暗的影子，手里抓着一只钱袋。他就是叛徒犹大.伊斯卡里奥特。

此外，要提高学生的美术素养，还要在生活中攫取美术创作的灵感来源。虽然更多的日常生活的场景，看起来都和创作没有更多关联，但是学习美术，就要学习用眼睛去发现美。曾有人问一位著名的雕塑家：“你是怎样将石头雕塑成人像的？”雕塑家回答：“把石头上不属于人像的地方去掉。”我们要了解，美术课既不是美术知识课，也不是纯粹的技法课。美术课崇尚的是审美，而不是其他学科知识的大杂烩。因此，如何在日常生活中去提高对美的发现能力，是美术老师在教学中要非常重视的一个环节。

最后，笔者还尽量带领学生们走进大自然，多以写生的方式，来体会自然界赋予人类的美好色彩和线条。春天，学生们能够用心去体会柳枝初绿的动人情景；夏天，学生们在河畔写生，感受着河边嬉戏和谐的人文景象；秋天，当学生脚踏秋叶，簌簌的声响和树林深处丰富艳丽的色彩，

所以，笔者根据多年的教学实践，总结了以下方法：

一、在绘画中，加入更多的临摹教学，从而更容易感受到原画的绘画风格和技巧，和原画家的内心情感。同时，学生通过学习其中各种事物的构图、色彩等绘画技巧以及画面叙述的方法，了解了绘画中潜在的节奏，掌握了如何表现细节等方法，自己也可以尝试创作。

例如：笔者为了让学生更多的了解美术的历史，和优秀的作品，曾经多次在课堂上播放幻灯片，或者视频影像，让学生们不拘于呆板的课堂形式，能够以最直接的方式，接触了解到他们渴望获得的知识。同时，笔者多次带领学生们前往美术馆，博物馆，时刻追随最新艺术风潮，让学生们更快地学习当代最前沿的艺术作品。除了纯美术外，还带领学生们参观雕塑、建筑设计、多媒体艺术等等边缘艺术学科，让学生们更多的了解其他艺术种类，以便于在未来的创作中，多视角表现自己所要表达的思想。

二、领导学生，细致地观察真实的生活，理智冷静的思考世界，在美术创作中，加入情感因素。学生的好奇心和兴趣一下子被激发出来，他们会以自己的生活为蓝本，用自己纯真的眼睛看世界，用绘画的形式表现自己的生活，描绘想象中的世界，从而丰富了各种情感体验《美术课程标准》指出：“情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱和责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。”

例如：笔者有一次的美术作业为“妈妈”，不拘绘画形式，学生们交上来的作业各有特色，有的学生运用速写技法描绘妈妈洗衣服的场景，有的学生用素描的方法绘画出妈妈美丽光辉的面容，有学生则运用色彩勾勒出妈妈认真工作的神态，通过这次作业，作为美术教师，我们看到，不同的学生，在看待同一事物的看法不尽相同，所以，在教学中，我们要尽可能充分利用每个学生不同的特点，不同的长处，来鼓励激发他们在专业课上得到最好的发挥。

三、充分利用大自然这种天然的课堂，积极调动学生对美丽事物的敏感度，通过多次的学习体会，让学生能自发的感受到内心对美的渴望与追求。当学生们实践成熟以后，就会拥有自己独特的观察视角，在学习中找到自己对艺术美、人性美、自然美的切入点，并在深入的学习中，提升自我的美学智慧，丰富自己的美术素养。

例如：笔者带领学生们在河边写生，不同的学生就表达了不同的艺术情景。有的学生，侧重于表现河边美丽的建筑，小桥流水人家，在其笔下栩栩如生。有的学生，更热爱水中的飞鸟，在天空中飞翔的水鸟和在水中捕食的水鸟，在画面中错落有致。

艺术，来源于生活，来源于前人留下的宝贵财富，在课堂上的每一分钟，都来源于课外对生活中美的捕捉。而艺术最重要的形式之一——美术，则是最富人性美、艺术美和人情味的学科。学生懂得了欣赏，才能以此为基础，在美术绘画中形成自己的风格。生活中，处处都会流露出人性之美。除了在优秀作品中攫取到美学营养，在日常生活中，总有很多美好的小事，感动着我们，这些事情不仅仅局限于美术范围，当人性发出光辉，滋养着我们的心灵。

美术课，不同于其他学科，它独特的美感来自于热爱美的心灵。想让学生具备优秀的美学素养，首先作为美术教师，应该常怀热爱生活和美的心。美术教师不仅要热爱自己的教学工作，还要苦练基本功，在课堂上，教师的示范本身对学生来说，就是一次美学的洗礼。所以说，美学素养，不能只是针对于学生，教师的美学素养才是培养学生美学素养的前提条件。

在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到绘画在提高与完善人的美术素养方面，具有更重要而独特的作用。对于美术学科来说，美术素养是我们应以大力追求的，只有学生们大力提高了其美术素养，才能为其以后的美术创作打下坚实的基础。当然，美学素养不是最终目的。当教师引导学生凭借自己的经历、阅历和文化积淀，去体味感悟作品，引导学生理解、鉴赏作品，在潜移默化中培养学生的审美能力，触发学生的灵感，丰富学生的精神世界。长此以往，学生自然而然就会形成自己的美学素养，进而在未来的学习中，形成自己独特的风格，并创作出优秀的绘画作品。

（编辑 赵欣宇）

The Importance of Art Literacy in the Teaching of Art

LI Xuan
（HeilongjiangProvince Business Workers University,Harbin 150001,China)

In modern art teaching,only improve students'professional skills is just not enough.The professional literacy of art has become part of the important teaching content of art professional courses.With Italian paintings,"The Last Supper"as an opportunity,the author seeks teaching inspiration from real life,from nature,from other kinds of arts teaching respectively,in order toimprove students'art literacy,and its final aimis toforma natural aesthetic literacy.

modern art teaching;art literacy;teachingpractice

G712

B

1672-0601（2015）06-0027-02

李璇（1972-），女，本科，学士学位。