中职学校思政课实施网络教学模式的可行性初探

邱颖，赵卿

(牡丹江市卫生学校，黑龙江 牡丹江 157000)

中职学校思政课实施网络教学模式的可行性初探

邱颖，赵卿

(牡丹江市卫生学校，黑龙江 牡丹江 157000)

对于中职学校而言，思想政治课课堂无疑是对学生进行德育教育的主要阵地，担负着对中职学生进行职业道德、职业理论、职业精神等培养的重担。如何在中职学校根据学生特点，培养学生思想政治素养，解决现在思政课堂存在的弊端，是很多教育工作者都在探讨的一个话题。如果在思想政治学科中实施网络教学模式，会有其独特的优势，更有广阔的发展空间，同时有利于中职学校的思想政治教育工作顺利而有效地开展。

中职学校；网络教学模式；思想政治课

引言

中等职业教育体系与普通高中教育模式相比更具特殊性，中等职业教育侧重于对青年学生进行职业道德情操、相关职业理论、职业实践技能等方面的培养，更加凸显其独有的“职业性”。中等职业院校学生完成学业后将直接进入社会的各个一线工作岗位，面对择业、就业、创业的三重选择是其人生首要目标。由此可言，中等职业教育就是早期就业教育。所以，中职学生的职业道德、职业素养、职业能力、以及对职业选择的态度、观点等，将会直接影响个人的发展，甚至影响我国各技术生产部门的发展。因此，端正在校生专业学习、就业求职的态度，培养在校生最基本的政治素养和职业素养，帮助在校生树立正确的就业观、择业观观和职业理想，让学生学会合理设计自己的职业发展规划是中职学校进行德育教育的根本目标。

一、中等职业教育开展思想政治课的现状及其缺陷

当前，各类中职学校思想政治课的课堂教学普遍存在学生不够重视，教学困难、内容枯燥、实践课程落实不到位，教育方法过于死板老套，难以达成教育目标等现象，根据其现状归纳起来主要表现在以下几方面缺陷：

（一）学生学习重视不够，参与度不高。

中职生几乎都是综合素质不高、学习能力不强、思想松散、行为习惯不良，对学习文化基础课和德育课很不感兴趣。所以课堂参与积极性不高，甚至对政治课存在反感情绪，影响教学效果。

（二）教师教学手段陈旧，教学方法简单。

目前中职院校的思想政治课往往还是局限在教材和课堂狭小的天地里，教师采取一言堂，按部就班的简单化单向灌输的模式，教师也往往是采取简单的教学方法、传统的教学手段把讲授的内容利用PPT的形式展示给学生，不能有效激发学生的隐性知识。

（三）学科教学内容枯燥，缺乏创新性

思想政治课的教学内容本身也是缺乏实践性的学科，理论内容较陈旧空洞，缺乏创新性、没有时代感，缺少让学生自主学习、主动接受知识的内容，学生德育活动课开展较少，和中职院校学生的个性特点不相匹配。

二、中等职业学校思政课实施网络教学的优势

目前，在中职学校的德育课教学过程中，对网络资源的利用率还偏低，利用质量不高。同时各学校之间的德育教育学科的研讨还很欠缺，每个学校内部往往也是封闭式、各自为阵的教学局面。从宏观上来看，学科内部缺乏共同交流的平台对于德育学科的发展都是很不利的。

网络教育是指以教育的主流思想和教育理念为指导，在Internet网络环境下的实时互动的基础上，对学科教学内容，知识结构实施整合，以管理评价为载体，以校园环境及生态文化氛围为基础，以互联网及其他电子通讯设备为手段，利用互联网的专业课程资源共享和学科教育教学管理功能，向受教育者提供相应的网络教学信息、教学内容、学习环境和服务信息查询等功能，以转化为数字化的学习内容传递给受教育者，开展以教育教学为目的的非集中地域性的教育和实践活动。

（一）有利于突出受教育者的主体地位，增强德育教育时效性

将中职思想政治课的知识传播的阵地从一个固定的地理空间里，转变为现在开放式的网络教育平台上，给受教育者带来更开阔的学习空间、更广阔的学习视野、更随意的学习方式。

作为从事德育教育的思想政治课教师应该多帮助学生树立正确的价值取向，从青年学生的个性和特点入手，以学生感兴趣的话题为切入点，调动学生思想参与度，突出受教育者的主体地位，让他们更积极主动地接受德育教育，从而全方位、立体式增强德育教育时效性。

（二）有利于整合德育课的教育资源，凸显德育教育时代感

搭建一个基于中职院校的的思想政治网络教学平台，可以检索具有知识引导图的课程教学情况及课程信息，通过思想政治网络教育平台，突破地域及师资力量限制，充分整合各校、各研究团体有利于进行中职思想政治教育的一切课程资源、教师资源，从而达到师资资源及专业课程资源的高效共享，凸显德育教育的时代感。

（三）有利于开展信息化的教学，彰显德育教育直观性

随着多媒体技术和数字终端设备的发展和普及，也给中等职业学校校园信息系统带来了深刻的变革，各学校几乎都已经在不同层次上建立了校园网络。以现代信息技术为依托的数字化校园，为各学校提供课程教学、招生就业、办公管理、信息整合等服务活动，基于中职院校的的思想政治网络教学平台能够为数字化校园建设提供有力保障，增强学校自身综合竞争实力。

思想政治网络教育平台可以为远程思政教学提供网络课程、课件、学科素材、教学案例、题库、教辅资料等学习资源，同时也推进了学校开展信息化教学的进程，彰显德育教育的直观性。

三、关于中等职业学校思政课实施网络教学模式的未来发展构想

（一）通过网络平台，实现师生互动

通过网络教学平台实现学生思想政治教育活动的双边互动。教学平台中设置与学生实际生活相关的内容，开展案例式、主题式、情景式、研讨式等各种教学方式，并通过论坛、qq群、兴趣小组等方式进行网络平台的双边互动。激发学生探索性学习思想政治课程的热情，鼓励青少年学生参与思想互动，从而思想政治教育的目的。

（二）通过网络平台，达成教学改革

认真贯彻课改精神，进行教学法的改革创新，创新教学手段，更新教学方法，开展网络教学的同时积极开展思政课第二课堂，反转教学、微课教学课堂等，弥补传统教学方式的缺陷、转变传统教学效果不佳的状态。网络平台运用图形、文字、动画、色彩差异、音频视频等信息化传媒手段，让思想政治教学内容更加符合青年职教学生的网络阅读的感受和心理需要，将呆板老套的显性被动灌输式教育改为更具时代性的隐性主动渗透式教育。

（三）通过网络平台，解决知识更新

如把网络资源应用于中职学校思想政治教育课堂中，可以丰富教学内容、提高知识传播的新颖性，有利于政治常识知识的实时更新，学生可通过网络平台时刻掌握我国乃至国际的政治风云变化，变枯燥生硬老套的教学内容为生动直观形象的网络语言。

（四）通过网络平台，完成学科考核

通过网络平台将原来的结果考核改为现在的过程考核、将封闭式的考场改为开放式的平台考场。网络思想政治教育可以利用网站后台监控技术，根据用户浏览、使用记录数据等指标转变考核方式，真正实现过程考核，开放式考核，已完成教学成果的考核过程。

四、结论

中职思想政治课堂是作为宣传马克思主义、弘扬时代精神，倡导伟大中国梦，传递正能量的主要阵地，因此，中等职业学校思想政治课教学想要达到德育教育目的，教育主导者必须首先跟随时代潮流，更新教育理念，将现代化的网络信息教学模式引入课堂，采用符合中职学生特点的教学方法，从而提高德育教育水平。

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[2]汪军.活动教学在初中思想品德课上的应用[J].中国校外教育(理论).2008(07).

[3]马雪梅.在中职政治课教学中渗透心理健康教育刍议[J].中等职业教育.2008(12).

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[5]刘畅,余晓捷,郑彩霞.??高职院校德育课活动教学法模式初探[J].辽宁高职学报.2007(07).

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（编辑 赵欣宇）

A Feasibility Study on the Implementation of the Network Teaching Mode of Ideological and Political Course in Secondary Vocational Schools

QIUYing，ZHAOQing
（MudanjiangcityHealth School,Mudanjiang157000，China)

To the secondary vocational schools,the ideological and political class is the main position of moral education of students,responsible for secondary vocational students’professional ethicss,professional theory,and professional spirit.How totrain students'ideological and political quality,tosolve the disadvantages existingin the ideological and political class now, according to the characteristics of students in vocational schools is a topic of discussion among educators.If the implementation of the network teaching mode in ideological and political discipline can be done,this will give its own unique advantages,more broad space for development.At the same time,this is also conducive to ideological and political education work in secondaryvocational schools smoothlyand effectively.

secondaryvocational school;network teachingmode;the ideological and political course

G712

B

1672-0601（2015）06-0024-03

邱颖（1986—），女，黑龙江省牡丹江人，牡丹江市卫生学校，助理讲师，哈尔滨医科大学思想政治教育专业硕士研究生。主要研究方向：思想政治教育理论。