新课程高中化学实验教学策略探究

巩长伟

山东省邹城市第一中学

引言

传统化学教学存在很多弊端，如重视理论而轻视实验教学等。基于新课标视角下，高中化学教学侧重实验探究教学。但是，现状下高中化学实验教学仍旧潜在一些瓶颈，比如：教师教学观念较为落后、实验设备及管理方法不能与时俱进等[1]。所以，本文对新课程高中化学实验教学策略进行探究便显得尤为重要。

1.高中化学实验教学现状

谈到高中化学实验教学的现状，首先便能够认识到潜在的一些问题，主要表现为：

1.1 教学理念未能及时更新

现状之下，部分化学教师教学观念还较为传统，认为实验教学没有太大的意义，不但浪费教学时间，还会对学生复习造成一定程度的影响，这不利于学生学习成绩的提高。基于这些观念下，学生自主动手操作实验的机会就变得越来越少，就算偶尔进行几次实验操作，教师作为引导者也没有将教学内容充分拓展开来，从而使实验教学的效果不具明显性，进一步使学生学习化学的积极性大大降低。

1.2 实验设备未及时更新，管理方法较为陈旧

要想使高中化学实验教学顺利开展，其中相关的实验设施设备以及管理方法是必不可少的[2]。但是，目前大部分学校由于经费问题，导致化学实验设施设备过于陈旧，不能与时俱进，并且也没有优化的管理方法相配套，这样既不利于化学实验教学的开展，又大大降低了化学实验教学的安全性，从而导致高中化学实验教学的作用难以有效展现出来。

2.新课标背景下高中化学实验教学具体策略

2.1 转变教师教学观念

对于教师来说，首先便需要对化学实验教学给予充分重视，及时转变教学理念，引导学生进行化学知识的学习。其次，在教案设计的时候，需要懂得换位思考，多从学生的角度考虑问题，了解并掌握学生的学习习惯，进而设计出有效的教案。最后，对教学本质进行深入理解，对教学策略及技巧要有熟练掌握。例如：如何找准时候提出问题、设置问题、分析问题以及解决问题。对于先进的教学方法及手段，要有一定的运用能力，无论是“教”还是“学”都要有创新特别，进而为高中化学实验教学的优化奠定良机。

2.2 引进先进实验设备，并配套优化的管理方法

基于化学实验操作中，少不了相关实验设施设备的应用。所以，便需要引进先进的实验设备，实验室相关工作人员还需要做好实验设备的维护保养工作。与校领导积极沟通，增加实验仪器以及药品资金的投入，使常规实验教学的需求得到充分满足[3]。并且，对于学校每一学期实验教学完成情况，上级主管部门需进行严谨检查，不能搞形式主义，要将实验教学的实际情况观察、记录以及保存档案，从而增强化学实验教学的有效性及科学性。同时，在学校方面，需采取有效的实验室管理策略。比如，制定有效性强的学科管理制度，融入现代化激励机制与惩罚机制等。对于新课程化学实验教学的落实，需进行全程监督，化学教学工作者需积极主动参与进实验教学工作当中，让学生真实地体会到动手操作实验的意义及价值作用，从而增强高中化学实验教学的有效性。

2.3 加强操作实验，培养学生动手操作能力

在化学整体教学工作中，实验教学是非常重要的一个环节。这一环节重在“实验”，而不仅仅只是学习化学理论知识。在此环节中，主要是以实验为导向，让学生学习到丰富的化学知识。所以，基于化学实验教学中便需要培养学生实际操作实验的能力。

例如：在“化学反应中的能量变化”一课教学中，教师可作为引导者，让学生进行自主操作实验（如表1）。通过实际操作实验，不但巩固了学生的课堂知识，还使学生发现了一些问题，进而很好地锻炼了学生解决问题的能力，最终使学生在实际操作试验中达到了优化学习的目的。

表1 ·关于“化学反应中能量变化”的课堂实验

3.结语

结合本文分析，认识到目前高中化学实验教学所存在的一些较为明显的问题，因此在新课标背景下对高中化学实验教学进行强化便显得极为重要。基于教师层面，需转变教学观念；从学生角度分析，需要掌握自主操作实验；从设施设备与管理角度分析，两者均需及时更新。相信充分做好以上这些，高中化学实验教学将更具实效性与科学性，进一步为整体高中化学教学的优化奠定坚实的基础。

[1]李素霞.苏琼.新课程高中化学实验实施现状与思考[J].教学与管理,2011,01:73-74.

[2]洪文伟.高中化学实验课改进策略探究[J].西部素质教育,2015,02:21.

[3]魏德兢.新课程标准下高中化学实验教学存在的问题及解决策略[J].中国校外教育,2013,23:80.