APP下载

如何提高思想品德教学的课堂效率

2015-01-30李赵军

考试周刊 2014年97期
关键词:思想品德教学教学措施教学效率

李赵军

摘 要: 新课程下高效课堂已经成了学科教学的要求,在思想品德课教学中如何提高效率呢?文章从教师自身、学生学习方法、多媒体运用、课堂评价等方面进行了分析。

关键词: 思想品德教学 教学效率 教学措施

课堂是教学的主要阵地,特別是思想品德教学,课时少,任务大,并且肩负学生心灵的塑造和能力的提高的职责,课堂教学效率就成了一个重要问题。那么在思品教学中如何利用现有条件,不断提高课堂教学效率呢?笔者结合教学实践,进行了深入探索。

一、转变自身观念,创造和谐的教学环境

新课程要求提高课堂教学效率,改变教学方式,在实践中,首先教师要转变观点,切实做到以学生为中心,一切为了学生的发展,树立服务意识,老师要蹲下看学生,走进学生心里。我们要建立适应时代发展的新型师生关系。在教育教学中,建立平等、民主、和谐师生关系,这是提高课堂教学效率的基础。课外,老师和学生打成一片,成为学生生活上的朋友,交流思想,了解学生的需要,帮助学生解决难题,鼓励学生树立学习信心。“亲其师,信其道”,师生关系融洽了,学生在学习中就会充满激情,主动性更高,对一些问题能够坦诚而无所畏惧地展开讨论和竞争。这种合作、交流、竞争的探究式教学环境的形成,极大地提高了课堂教学效率,营造出了良好的课堂氛围。

二、教给学生学习方法,提高学生学习效率

“授人以鱼,不如授人以渔”,我们要停止那种单纯的知识灌输,特别是对于思想品德教学来说,单纯灌输扼杀了学生学习的积极性和主动性,因此教师要教给学生学习方法,教给学生处理问题的方法,教给学生思考的方法。在课堂中指导学生学会阅读和分析资料的基本技能和方法;把学生对资料的搜寻与运用和现代信息技术联系起来,让学生获得丰富的学习资源。

除了学习方法的指导外,我们还要注意教学方法的创新,用丰富多彩的教学方法,提高学生的学兴趣,提高教学效率。思品课程教学,应该摒弃说教和灌输,灵活多变地采用多种形式,有效调动学生学习的积极性,比如在教学中我们可以采用学生喜闻乐见的方式,如竞赛、竞猜、表演、游戏、小品、抢答、评比、辩论等。教学《走向自立人生》一课时,学生对“大学费用来源是否通过父母来实现”这一问题进行辩论,通过辩论学生从不同角度认识到了自立的重要性。除了课堂形式多样化之外,在学生的课外作业上也采用新颖灵活的形式,如调查报告,手工作品、社会焦点摄影比赛,等等,有力地激发了学生参与学校、联系社会的兴趣,巩固了所学知识,开阔了视野,提高了动手能力。

三、紧密联系生活,加强社会实践

思想品德教学要想真正实现教育功能,就应该理论联系实际,将教育生活化,让学生在生活实践中提高自己。在教学中老师一定要突破教材局限,走出照本宣科的误区,把思想品德的学习与社会生活紧密联系起来,利用学生已有的生活经验,提升思想认识,关注社会生活中的热点,引导学生学会用政治的观点分析和解读,增强学生解决实际问题的能力,为将来的社会生活打下坚实基础。如在教学“保护环境”方面的内容时,我们安排学生对本社区环境进行调查,归纳当地的环境问题,并提出环境保护的合理建议。这样将课堂生活化,将生活理论化,既巩固了课本知识,提升了对知识的认识,又增强了学生的环保意识,提高了学生参与社会实践的能力。老师可以将学生的调查资料、分析解决问题的办法措施综合整理,形成比较详细的调查记录,充实校本课程的研究和开发。

四、运用多媒体信息技术,提高课堂教学效率

新教材、新教法激发了学生探究和创新的兴趣,如何在此基础上进一步改进教学方法,提高课堂教学质量呢?多媒体信息技术的发展为我们打开了一扇崭新的窗户,我们在思想品德教学中,应该积极利用多媒体信息技术,提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。特别是多媒体信息技术所特有的将文字、图片、音频、视频等融为一体的长处,对于教学情境的创设,对于课堂资源的开拓,对于教学流程的革新,对于重难点的突破,等等,都起着重要作用。我们还可以结合丰富的网络信息资源,结合具体课文,引导学生利用丰富的网络知识,进行课堂教学的外联和扩展,这样便极大地增加了学生的知识量,开阔了学生视野,提高了学生分析问题的能力。例如,学习“保护环境”时,我们通过网络资源将我国北方的沙漠化、北京地区的沙尘暴、长江流域1998年特大洪灾等新闻资料,通过文字或者图片、视频方式,加以展示,让学生深刻认识到环保的重要性,提高学生对环保的重视度。

五、发挥评价功能,促进学生发展

要提高课堂教学效率,必须发挥课堂评价功能。特别是赏识性评价对于学生积极性的调动,对于学生获得成功体验的满足感尤为重要。当然在评价过程中我们不能仅仅着眼于学习的成果,要把形成性评价和结果性评价结合,把学习的态度、合作探究的质量、交流的状况、良好的习惯等纳入评价内容。在评价形式上,既有老师对学生的评价,又有学生之间的评价,既有小组内的评价,又有班级的综合评价,甚至家长和社会也要成为评价中的一员,这样在内容上更加全面,在形式上更加多元,发掘学生的优点和长处。在评价的具体方法上,我们应该灵活一点,可以采用观察法,也可以通过谈话形式,也可以用成长记录的方式,但是无论采用哪种评价方法,我们的目的是激发学生学习的兴趣,让学生充满激情地投入学习。

新课改下思想品德课教学要以学生为本,调动学生参与实践活动的学习积极性,充分发挥学生的主观能动性。我们要用严谨认真的科学态度,在课堂教学实践中不断总结,切实建立思品高效课堂。

猜你喜欢

思想品德教学教学措施教学效率
MOOC在高职公选课教学中应用的思考
农村中学思想品德教学现状分析及思考
思想品德教学中对学生主体意识的挖掘
新课改背景下提高高中生物课堂教学效率的措施
彝汉双语教学的现状和策略
如何提高学生思品课学习内驱动力
初中语文活动式教学分析
如何提高农村初中数学课堂效率
论花样游泳运动员选材和初级教学模式
加快中职会计教学改革提高教学有效性研究