小学体育课堂互动教学实践应用探析
2015-01-30田海燕
田海燕
摘 要: 体育既是一门学科,又是一项社会活动,小学体育课堂教学不应该局限于理论的生硬讲解,同时应注重师生互动,通过体育课堂加强学生之间的互动交流,增进师生感情,不仅能够获得良好的教学效果,而且能够提高课堂教学效率。本文主要分析小学体育课堂互动教学实践的经验。
关键词: 小学体育 课堂互动 教学实践
自新课程改革以来,各科目的教学模式、教学方法都经历了一次突飞发展与转变,其中互动教学是一种广受欢迎且被广泛采纳的教学模式,小学体育课堂也应该引入这一教学模式,为师生创造良好的互动交流机会,通过生生交流展开教学,从而促进学生发挥自身长处,不断表现自我,培养学生积极的学习能力,获得良好的课堂教学效果。
一、师生同步,共同参与
小学体育课堂教学活动的开展需要师生的共同参与,因为学生的体育训练需要教师积极引导,并参与其中,同学生一道参与各项体育训练、各种活动,师生同步参与、共同交流,这样学生才能在教师的将下激发学习热情,更积极主动地参与课堂学习,高效、快捷地完成体育课堂学习任务。
例如:无论是短跑训练、球类运动还是跳远项目,或课堂游戏,教师都应该同学生一道参与,教师应该试着展现自己的双面角色,一方面发挥师者的指导、教育与鼓舞作用,另一方面则同学生一样,扮演学生的伙伴与朋友,同学生一样参与训练、游戏或表演,师生相处情同手足。如长跑或短跑训练中为了培养学生的速度和耐力,教师可以加入学生的跑步队伍,一边喊着口号、一边同学生奔跑,这样学生就会在教师的行动与口号中勇往直前。
二、培养创新能力,激励学生
小学体育课堂上的互动教学是对学生创造性、创新能力培养的过程,教师应该更全面地理解学生,掌握学生的思想特点、兴趣爱好、生理承受能力等,有目标、有针对性地优选教学资源,巧妙构思,培养学生的创新能力,以此激励学生,促进学生身心朝着良性方向发展。
例如:在矫正操训练的过程中,教师应该通过实指立棒行走的方式训练学生。在投掷技术培训过程中,当学生已经初步掌握投资知识与技能后,就要组织学生开展投弹打靶比赛,这些都是学生比较热衷且具有刺激性与挑战性的游戏项目,能够激发学生的活力和创造力。因为在游戏中为学生创造很大的自我展示空间,能够满足不同学生的好奇心,激发不同学生的潜能,从而培养他们的体育能力,锻炼学生的体魄。
通常,小学生对长跑都抱有恐惧或厌倦心理,为了消除学生的这种心理,减轻学生的长跑压力,教师可以设置迷宫游戏,也就是将原本笔直的操场设置成多个崎岖拐弯的迷宫曲道,让学生在这些迷宫曲道中通过提高跑步速度寻宝以进行长跑训练,这样可激发学生的活力,学生在游戏中自然而然地参与训练。
三、重视评价,增进师生感情
小学体育课堂教学是师生共同参与的过程,教师充当引导者、教育者的角色,学生则为培养对象,是接受训练与引导的课堂主体,然而,课堂教学过程是师生互动交流的过程,教师作为一名合格的引导者,必须围绕预设目标开展多种教学模式,围绕学生能力、学习情况及训练的体育项目等对学生训练成绩进行科学、全面地评价,本着鼓励为主、引导促进的原则,培养学生对体育训练的信心,对学生的优秀表现要不吝啬地给予表扬和支持,对于体能素质较差、训练成绩不理想的学生则要耐心地进行引导与指导,形成良好的教育教学氛围,促进学生身心健康发展。
例如:一些体能素质较差的学生可能非常不擅长体育运动,然而,经过几周的训练,这部分学生或多或少会取得一些成绩,教师要将这些成绩放在眼里、记在心里,并向全体学生给予这部分学生表扬性评价,使他们意识到自身的进步,更努力地配合训练,通过这种方式也有效拉近師生之间的距离,学生会自主参与训练,树立体育训练自信心,自觉培养并提高体能。
四、融入艺术,活跃教学
从表面看,体育和艺术是两门完全不相干的科目,事实上,二者之间能够相互借鉴、相互融合,获得积极良好的教学效果。艺术与体育的融合主要在于体育教师创新与创造能力的发挥,因为艺术元素往往能够为体育增添活力、创造全新价值,活跃教学课堂,带来全新的体育教学效果。
例如:对学生进行“韵律操”训练时,教师可以为学生播放一些轻缓、舒适的轻音乐以触动学生的听觉神经,进而激发学生参与韵律操训练的热情,让学生伴着轻快的音乐节奏,自觉参与体育韵律操训练,创设积极、良好的情境,让学生带着极大的热情参与到体育训练中,感受到艺术之美与体育训练的艺术之美,从而达到良好的训练效果。
同时,为了活跃体育训练气氛,教师应该引入一些彩带、艺术服饰等,对学生进行装饰,让学生在艺术氛围的熏陶下走进体育训练世界,感受艺术与体育融合之美。
小学体育课堂互动教学是一种科学的教学方法,教师要善于利用这一教学模式,通过游戏、交流、互动、学科融合等方式指导学生、教育学生,让学生摆脱体育训练的枯燥、劳苦,在互动交流中增强体育学习热情,获得积极良好的教学效果。
参考文献:
[1]李晓飞,马洁.在体育教学中师生互动的初探[J].教育艺术,2010(3):36.
[2]张普泽.重视师生互动打造高效课堂[J].课堂教学与研究,2010(10):74.