探究民族音乐文化传承与学校音乐教育

白布和

（呼和浩特民族学院音乐系，内蒙古 呼和浩特 010050）

探究民族音乐文化传承与学校音乐教育

白布和

（呼和浩特民族学院音乐系，内蒙古 呼和浩特 010050）

【摘要】我国的民族音乐具有历史悠久、资源丰富的特点，在不断发展变化的时代潮流中形成了独具特色的艺术风貌，是我国民族文化的重要内容。学校教育是民族音乐文化传承的主要渠道，二者相辅相成。文章论述了民族音乐文化传承与学校音乐教育的关系，分析了在学校音乐教育中如何更好地传承民族音乐文化，最后阐述了构建新的传承模式以促进民族音乐文化的可持续发展。

【关键词】民族音乐文化；文化传承；学校音乐教育

一、民族音乐文化传承与学校音乐教育的关系

（一）民族音乐文化是学校音乐教育的基础

音乐教育界经常会讨论到学校音乐教育应当以哪种形式的音乐作为教学的基础，这是常年讨论的话题。随着经济的全球化发展，世界各国的文化不断触碰，形成了多元化的文化格局，世界各国都在努力寻找并发扬本国的民族文化资源。因此，学校的音乐教育更应当注重民族音乐文化，并将其作为音乐教学的基础。到目前为止，民族音乐文化在各个音乐院校或者其他院校的音乐教育中得到了更多的重视，地位也不断得到提升。然而民族音乐在学校音乐教育中通常只是流于表面，学校的音乐教材以及教学目标对于民族音乐文化的体现不够清晰，教师和学生难以真正意识到民族音乐文化对于音乐教育的重要性，进而导致学生对民族音乐失去学习的兴趣，使得民族音乐渐渐地被人遗忘。因此，为了更好地传承民族音乐文化，只有将其作为学校音乐教育的基础内容才能得以实现。

（二）学校音乐教育是民族音乐文化传承的载体

音乐界对于民族音乐文化传承载体的选择也讨论了多年的时间，所有的音乐工作者都在这项工作上花费了很多精力、付出了很多艰辛的努力，取得了一些不小的成绩。然而，在我国民族音乐文化的传承上存在一种奇怪的现象，那就是民族音乐文化的传承载体主要是依靠民间的音乐团体，忽略了学校音乐教学这一重要媒介。学校音乐教育作为音乐传承的载体一直没有得到足够的重视，而学校却是民族音乐文化传承最重要的基地，是最主要的传承渠道。鉴于以上情况，应当足够重视学校音乐教育在民族音乐文化传承中的作用，只有将学校这块基地真正利用起来，才能为民族音乐文化的传承提供源源不断的动力。

二、在学校音乐教育中如何更好地传承民族音乐文化

（一）创造良好的环境，从而有利于民族音乐文化的传承

良好的环境既有社会环境也有学校环境，只有将这两种环境都营造好了才有利于民族音乐文化更好地传承。社会环境指的是国家层面制定出的文化政策，这对于民族音乐文化的传承具有导向作用。为此，我国民族音乐文化的相关部门应当制定出保护和传承民族音乐文化的法规、政策，同时还要加大民族音乐文化的宣传力度，提高人们的保护意识，从而为民族音乐文化的继承和发扬创造出良好的社会环境。学校环境指的是学校为民族音乐文化营造出的环境，这是民族音乐文化传承的主要阵地。因此，学校的领导阶层应当加大民族音乐文化传承的校园文化建设，塑造适合民族音乐文化传承的良好环境，不断提高音乐教育的质量，此外还应当鼓励教师开展音乐教育的科研活动，为民族音乐文化的传承提供新的局面。

（二）树立正确的民族音乐文化理念

理念指导行动，只有树立正确的民族音乐文化理念，才能在学校音乐教育中真正地得以传承下来。民族音乐文化不能停止不前，而是随着时代的发展而不断发展的。因此，作为音乐教育工作者应当认识到民族音乐文化的这种特征，把握好“寻根”和“开放”这两者之间的关系。寻根是要对传统的民族音乐文化进行继承和传播，但不意味着因循守旧；开放是对先进的民族音乐文化进行开拓创新，但不意味着迷失自我，总之两者之间是一种相辅相成的关系。所以说，只有树立正确的民族音乐文化理念，才能处理好民族音乐文化传承与发展的关系，才能促进民族音乐文化不断弘扬和与时俱进。

（三）完善和优化民族音乐教材及课程设置

教材是学校进行音乐教育的主要渠道，也是民族音乐文化传承的重要载体。设计精良的教材对于学校的音乐教育水平高低有着直接的影响，科学、合理、系统的教材有利于民族音乐文化的更好传承。我国的民族音乐文化具有历史悠久、资源丰富的特点，在学校的音乐教育中应当充分挖掘出民族音乐文化中的精华，并且结合时代发展和社会实际加以创新。对于教材内容的设置，可以从两个方面入手：第一，可以直接引用我国民族音乐的优秀理论成果；第二，可以根据我国各个地区的民族文化来编写民族音乐教材。值得注意的是，教材内容应当选择那些经典的民族音乐，从而使学生感受到祖国民族音乐文化的博大精深，进而继承和弘扬优秀的民族音乐文化。另外，在课程的设置上，要设置中国音乐史、中国民族音乐学基础、中国传统音乐等基础、理论性的课程，从而加深学生对民族音乐理论的知识结构体系。除了教材对于民族音乐文化传承具有重要影响作用以外，教学的方法和教学设施在推动民族音乐传承上也起到促进作用。随着科技的发展和信息网络技术的成熟，很多学校可以运用多媒体进行音乐教学，给音乐教学课堂带来更加生动、形象的内容，有利于激发学生学习民族音乐的兴趣，有效地避免了民族音乐带给学生的深奥性和抽象性。

（四）增强学校民族音乐教育的师资队伍和力量

我国各大高等院校和中职院校的音乐教育还存在很多不足，培养出来的音乐教育人才往往对西方的音乐了解较为透彻甚至存在了解过剩，而对我国民族音乐文化的了解明显不足，无法把握民族音乐的内涵。因此，我国师范院校的音乐培养机制应当进行调整和改善，应当将教学的重点转移到民族音乐文化上来，完整地、系统化地学习民族音乐文化的精髓，也让音乐教师能够有更多的机会接触我国传统的民族音乐文化。

三、构建新的传承模式，促进民族音乐文化的可持续发展

（一）民族音乐传承人走进校园

学校是民族音乐文化传承的主要基地，通过让民族音乐传承人走进校园，可以充分利用学校音乐教育的优势，促进民族音乐文化的可持续发展。我国的民族音乐具有民族特有的音乐特点，通常依靠代代相传的方式得以传承。而学校的音乐教育与民族音乐文化的传承有类似之处，但是也有明显的不同。学校的音乐教育相对比较规范、具有正规的理论教学，学校音乐教育的对象有一定的音乐功底，更容易学习和理解民族音乐。因此，可以邀请民族音乐的传承人进入学校课堂，给师生讲解具有原生态的民族音乐文化，让师生可以真实地感受到民族音乐。通过民族传承人走进校园可以让师生学习到纯正的民族音乐，也让民族音乐的传承人产生一种民族音乐传承的责任感，加深彼此之间的血脉联系，加深了音乐院校的学生学习民族音乐文化的兴趣和信心。

（二）学生走出校园，参与民族音乐文化实践

在传承传统民族音乐文化的过程中，不仅可以把民族传承人请进校园进行授课，还可以使学生走出校园，亲身体验和学习民族传统音乐文化。可以让学生去少数民族地区生活一段实践，在当地跟少数民族音乐传承人学习民族音乐，然后回到学校可以给师生进行讲解和传授，这有利于在学校营造出民族音乐学习的氛围。因此，在学校的音乐教学中，应该多鼓励学生参与民族音乐的实践活动，深入到少数民族地区，亲身感受民族音乐的内涵和魅力所在。

（三）运用新科技手段，传承民族音乐文化

随着时代的迅猛发展和科学技术的日新月异，音乐与科技在各个方面都需要紧密的结合。在全球文化多样性的背景下，民族音乐文化为了更好地普及和传承，仅仅依靠学校的音乐教育和民族传承人的力量是不够的，还需要满足人们对于音乐的审美需求。民族音乐应当在保留民族特色的基础上，再结合时代的发展和社会的实际需求加以创新，创造出既有民族特色又有时代烙印的、新型的、丰富的民族音乐，只有这样的民族音乐才能迎合人们多样的音乐口味，才能更好地屹立于世界音乐当中，并且不断地、得以持续性地发展。除了通过现代传媒技术将传统民族音乐制作成光盘进行出版或者通过门户视频网站进行免费下载等，还可以在学校传统音乐教育中运用现代多媒体以及各种先进的舞台效果等手段，使民族音乐符合现代心理审美的习惯，使学生在视听享受中培养对民族传统音乐文化的兴趣。

四、总结

综上所述，本文论述了民族音乐文化传承与学校音乐教育的关系，并对在学校音乐教育中更好地传承民族音乐文化进行了详细的探讨。我国民族音乐文化要想成为学校音乐教育的主体，需要对我国的教学体制进行改革和完善，它涉及我国整个教育结构的重置，涉及民族文化体系的建设。我们需要有一套行之有效的指导方针，更需要广大一线音乐教育工作人员的实事求是、开拓创新，民族音乐文化的传承可能要经过好几代人的努力，而我们 现在做的既有现实价值，又富于历史意义。

参考文献

[1]冯光钰．民族音乐文化传承与学校音乐教育[J]．中国音乐，2003，（1）．

[2]陈雅先．多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用[J]．福建师范大学学报（哲学社会科学版），2006，（4）．

[3]舒畅．试论我国民族民间音乐文化的传承在普通高校音乐教育中的体现[D]．首都师范大学，2006．

[4]范立芝．学校音乐教育与民族音乐文化的传承[J]．西北大学学报（哲学社会科学版），2005，（6）．

[5]张天彤．学校音乐教育与民族音乐文化传承[J]．贵州大学学报（艺术版），2001，（1）．

作者简介：白布和（1979-），男，内蒙古通辽人，呼和浩特民族学院音乐系讲师，研究方向：声乐演唱与教学。

【中图分类号】J63

【文献标识码】A