浅谈中职计算机专业入门阶段教学

刘立杰（河北省青龙满族自治县职教中心066500）

浅谈中职计算机专业入门阶段教学

刘立杰（河北省青龙满族自治县职教中心066500）

随着电子计算机的发明和网络技术的不断发展，我们进入了信息时代。而且在我国近几年，计算机已经普及到我们生活的方方面面，信息技术产业也因此不断地发展和壮大。社会的这一发展趋势也给我们的学校教育教学提出了新的要求，很多人为了就业的需要越来越多地选择学习计算机专业。中职学校作为我国职业教育的重要组成部分，在培养从初级和中级掌握一定技能的专业人才方面起着最为重要的作用，如何做好新时期的职业教育是我们必须要思考的问题，因为只有不断地改进我们的工作，才会有更大的发展和提高

中职计算机专业入门教学措施

随着最近十年以来我们国家高等院校不断扩大招生规模，学生在欣喜有学上的同时也在面对着一个极为严峻的现实问题，那就是大学生就业难的现状。出现这样的原因是多方面的，比如我们常说的毕业学生人数多自然就压力大了，但其中更为深刻的原因是很多学生在大学阶段并没有真正地掌握一门实实在在的技能，再加上他们对就业环境、工资待遇等方面要求较高，自然出现了难就业的现状。

这样的现状使很多学生和家长在未来学校的选择上开始理性，因为在很多人的意识中上学就是为能够找到一份好工作，解决自己未来的发展问题。这样的社会影响下使很多人把目光瞄向了职业学校，特别是那些想早就业的人更是开始关注我们中等职业教育，越来越多的学生也选择进入了中职院校，这对于中职院校自身的发展来说是难得的发展契机，所以如何利用好现在的有利时机进一步推动中职学校的发展步伐，是每一位教育工作者都要思考的问题，笔者现就自己所在的计算机专业，谈谈在学科教学上的一点认识。

现代社会是信息社会，我们的生活方方面面都离不开电子信息技术，学生也较早地接触了这一领域，所以在中职学校选择学习计算机专业的学生比较多，计算机网络技术、电子商务和计算机平面设计是计算机专业的三个主要专业。从学生的学习状况来看，最初选择这一专业的阶段他们说有着一定的目标的，但在学习的过程中慢慢地一些学生就掉队了，这就导致最后学生毕业的时候没有真正地掌握过硬的计算机专业技能，所以再就业选择方面存在着一定的困难。

我们都知道就业率的高低是整个社会在评判中职学校教学水平的最主要的参考尺度，这也是很多人在选择中职学校过程中最在意的方面，所以如何真正搞好专业教学是很多教师都要思考的问题。俗话说，良好的开端是成功的一半，任何一门学科的教学初始阶段是最为重要的，因为初始阶段是学生接触专业学科的开始，只有抓好初始阶段学生才能更好地入门，才能为之后的学习奠定良好的基础，学生才可能真正喜欢上我们的教学，喜欢上我们的专业，这种兴趣会推动学生的不断进步。那么，我们应该从哪些方面来做好我们入门阶段的教学呢？

一、树立新时期教学的新理念

中职教育既是我国职业教育的一部分，也是我国高中教育的重要组成部分，从知识的角度来说它比初中阶段有了很大的提升，只是难度增加了很多；从专业化来说，这一阶段学生要接触相对比较抽象和理论性很强的专业知识，掌握好专业理论知识之后，学生才能在实践教学的学习中得心应手，才可能是真正地掌握了计算机学科的技能。

但是在传统的教学理念下，很多教师在教学过程中更多的是关注自己的教，而往往把教完、讲完知识作为教学工作是否完成的标准，到底学生学成了什么样往往是缺乏关注的。事实上，真正考查教师授课效果的标准应该是学生掌握知识的程度，也就是学生应该是教学过程中必须且应该重视的对象，我们的教学设计和教学流程应该从学生的实际和需求出发，这样的教学才能够适合学情，使学生能够跟得上、参与进来，这样学生才能避免掉队。

二、教学目标要明确

教育是一个成体系的过程，教学的每一步都是这个过程的一部分，而这个过程的终点就是要完成的教学目标。所以，中职计算机专业教学要想做好就应该在初始阶段明确三年结束之后希望学生达到一个什么样的标准，在每一个阶段每一学期要完成什么样的教学任务，这样在初始阶段就会和学生一起有努力的方向，学生有了方向和努力的目标，自然会清楚自己在什么时期应该做什么，也就会有责任感和时间紧张的意识，才不会放松和懈怠，这样就容易使学生养成较好的学习习惯。

三、教学内容要符合时代的需求

当今社会知识更新发展的速度极快，我们培养的社会所需要的人才就意味着给学生的知识一定是跟得上时代发展潮流的。而教材相对来说更新的速度不是很快，这就需要我们要丰富教学内容。要根据学生的要求、特点和社会企业对人才的需要，开发校本教材。打破统编教材的知识体系，按模块化知识结构编制教材。准确把握教材的深度、广度，让学生学得懂、够用、实用、能用，这样学生在接触了我们的教学内容之后会感觉到教学有教材没有讲到的更丰富的知识，这样学生往往好奇心就会被调动，积极性也就提高了，也就切实使我们的学生掌握了扎实的技能。

四、结合学科实际，充分利用网络来整合资源

网络是最便捷、最好的学习平台之一，尤其对于计算机专业来说更是如此。建立网络教学资源，为学生提供自主学习的资源平台。在教学改革过程中，我们体会到，计算机基础课程教学仅凭课堂是不够的，必须加强课后的教学延伸。将电子教案、各模块习题及答案、模拟试卷及答案、上机实验案例及素材、在线测试和计算机等级考试模拟试题等教学资源建立在网络上，供学生下载自主学习和练习。通过网络自主学习给不同层次学生提供了形式多样的教学资源，兼顾了贫困、边远地区学生计算机水平较差的情况，有利于学生自学能力和创新能力的培养。

当前我国的职业教育既是我们的职责所在，也是新时期我国社会发展的一种必然需求，培养符合社会要求的掌握扎实技能的初中级专业技术人才，是我们职业教育要承载的使命，我们必须要立足于本职，努力创新，才能把这项工作做得更好。

[1]魏宁.中国信息技术教育，2009（15）.

[2]万兰平.浅议中职《计算机应用基础》课程教学职业生活化.实践科技信息，2010（29）.

[3]谢幼如.新型教学模式的探索.北京师范大学出版社，1998.

[4]李克东.教育技术学研究方法.北京师范大学出版社.

（责编 金东）