浅谈多媒体在政治课教学中的运用

赵国（甘肃省金塔县中学735300）

浅谈多媒体在政治课教学中的运用

赵国（甘肃省金塔县中学735300）

随着多媒体信息技术的日趋成熟，现在的学校教学形式也由原来的“以教师为主，学生为辅”变成了“以学生为主，教师为辅”了。积极提倡教师引导和教会学生怎样去学习，充分发掘学生的个性潜力、发挥学生的创造能力。这就使教师改变过去传统、陈旧的和相对落后的教学方式和教学手段，探索新的教学方式和创新教学手段，使之适应教育的发展。现代教育技术的出现给学校课堂教学带来了生机和活力，强调不仅要让学生掌握基础知识理论，更要通过形象化、拟人化的多媒体技术把抽象的、枯燥的理论表现在学生眼前，使学生即积极主动地参与学习和讨论，又开发学生智力、发展能力、培养学生品质，以利于激发学生兴趣、学生观察能力和思维能力，引导学生去探索、发现、归纳、总结，得出相关结论，切实提高学生的综合素质。所以，多媒体教学技术使课堂教学更为生动、形象、直观，也提高了教学效率和教学效果。

一、积极利用多媒体教学技术创设情境，激发学生学习的兴趣和学生学习的积极性，调动学生对知识的欲望

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师。利用多媒体手段进行直观教学，使知识从具体到抽象，从静态转化为动态，从感性上升到理性，这样给学生的印象会深刻，容易激发学生的求知欲，增强兴趣，提高课堂教学效率，从而改变了教师“一支粉笔、一张嘴”的传统教学方式。好的开端是成功的一半，一堂课的成败在于一开始教师能不能调动起学生学习的积极性，激发学习兴趣。但是政治课本质上较纯粹的理论性使学生在接触的时候感到无法理解和乏味、枯燥。因此，教师应创造性地运用多媒体教学技术，创设与教学实际相吻合的教学情境，活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣和刺激学生的求知欲望，调动学生求知的自觉性和积极性。

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。”兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。比如，我在讲到“实践是认识的基础”这个知识点时，由于是纯理论的知识点，学生理解起来较费劲，我就将我国神舟飞船发射前前后后的相关图片和视频做成幻灯片展示给学生们看，不但将纯理论的、抽象的知识点总结了出来，还加深了对这一知识点的理解和关注，调动起学生的学习兴趣。因此，在教学过程中根据教学内容的实际情况，运用多媒体技术自身所具有的特点，在实际教学内容与学生求知心理之间找到突破口，积极创设情境，激发学生对所学知识的浓厚兴趣和强烈的求知欲望，使学生由厌学、苦学变为好学、乐学。真正使学生达到“从不知到知，从知之不多到知之甚多，从学会知识到会学知识和会用知识，再把知识转化为能力”的理想效果。

二、积极利用多媒体教学技术全面、直观演示特点，把握重点，突破难点，促使学生理解和掌握知识

多媒体教学最主要的特色是变抽象的说教为形象直观的演示。教师在利用多媒体教学技术提供的图形、声音、影像等交互界面及其交互操作，从多方面吸引学生的注意力，使原本枯燥乏味的内容变得生动有趣，从而极大的提高教学质量。多媒体教学具有直观、形象、动态演示等一些其他教学手段无法比拟的功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动活泼，能有效的突出重点，突破难点。例如，在讲授《色彩斑斓的文化生活》内容时，面对“发展人民大众喜闻乐见的文化”这一重难点时，学生们对“喜闻乐见的文化”和“人民大众喜闻乐见的文化”有所混淆，我利用多媒体呈现了发生在我们身边的文化生活现象，将我们县城航天广场上每天下午饭后进行的大型广场舞“锅庄舞”，拍摄、编辑，利用多媒体展现在学生面前，从而做到把知识化难为易、化繁为简，突出了重点，突破难点，贴近学生、贴近生活、贴近实际，使学生对所学的内容有了更加透彻的理解，掌握得更加牢固。

政治课是一门与时俱进的学科，同时也是一门针对性很强的学科。脱离时代、脱离实际的政治课就像一潭死水，没有生机。所以通过多媒体教学，可以使教学目标问题化，教学内容生动化、形象化，使课堂充满生机，促成学生乐学、好学。

三、积极利用多媒体技术自身的优势，深化课本知识，巩固所学知识，培养和拓展学生的发散思维

在学习中，利用多媒体计算机可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，让学生利用自己的无意注意愉快地接受知识。例如，在教授“发展人民大众喜闻乐见的文化”时，课本设计了如下的探究活动：面对“经典”作品与“流行”作品，有两种不同的观点：

观点一：流行文化作品的价值大于经典文化作品的价值。

观点二：经典文化作品的价值大于流行文化作品的价值。

课本上设计的这个探究活，由于课本上有相关的提示信息，学生理解起来不是很困难，并且能用“人民大众喜闻乐见的文化”知识来准确的回答出经典文化和流行文化的区别。但要是准确地理解大众文化与经典文化和流行文化的关系就是很多学生茫然了。这时用多媒体展示送戏下乡普法进万家宣传破迷信等相关资料，直观明了的让学生懂得，社会主义文化必须是为广大人民群众服务的，满足他们的精神文化生活需求，贴近人民群众，贴近生活现实。只有这种文化才能成为人民所喜闻乐见的大众，才能成为经得住时代考验的经典文化。

多媒体在巩固课堂知识的过程中也有着极其重要的作用。多媒体则可以利用其容量大的优势，结合现实材料，时政热点，激发学生们的学习兴趣，使其保持良好的学习心态，达到扩展思维，提高学习效率的目的。也使学生在不知不觉的练习中不断进步，让学生的主体作用在课堂教学中得到很好的发挥。

通过教学实践，我深感多媒体教学技术在课堂教学中的巨大作用，多媒体教学技术以其崭新的观念、生动的形式、事半功倍的效果，为我们展示了美好的前景，它必将在政治教学改革中发挥越来越大的作用。

[1]魏书生主编.如何做最好的教师》南京大学出版社，2009

[2]尹敬齐主编.多媒体技术（第2版）机械工业出版社，2010

（责编 张景贤）