小学英语高效课堂中的教与学

亢贵贤（河北省唐山市丰润区迎宾路小学063000）

小学英语高效课堂中的教与学

亢贵贤（河北省唐山市丰润区迎宾路小学063000）

课堂教学是当今学校教学的主要手段，课堂能否高效性始终是学生教育过程中的关键和焦点性问题，也是每一位教师都在坚持不懈研究的课题，它决定学校教育水平与教学质量，关系到学生学习质量的实际效果。在当代教育理论指引下，需要教师使用幽默的语言，具有亲和力的态度，以及课前精心周到的准备，能与学生共同创建出和谐的课堂气氛，创设出问题的实际情境，让学生敢于想、乐于说。课堂教学的实效性达成需要诸多力量的汇聚以及各种条件的整合，在这里面能够起到关键性作用的就是学生的积极主动性和教师教学的整体素质。

一、学生的积极主动性

它是指学生在自己意识的带动下，有目的、有计划、自觉地学习。培养学生学习积极主动性，需要以教师的科学指导作为首要条件，让学生主动学习，成为教育教学活动的中心，是高效教育的基本方式和途径，是素质教育本质的基本要求。学生学习积极主动性是培养出来的，并不是教出来的，所以营造轻松、自然的外部环境，是学生积极主动学习的前提条件，也是作为课堂教学主导的教师，应该追寻的教学底蕴。

我们在小学阶段的英语教学中，想要激发学生的学习兴趣，就必须提高课堂的趣味性。在新课程中就明确主张通过歌唱、表演、游戏、比赛等各种形式促进学生对学习英语的兴趣，要培养学生运用英语进行听、说、读、写的能力。小学生英语的语言能力大多是从唱、玩、演、做等形式中得到的。因此，教学中就要以学生喜欢的形式呈现，进而巩固和运用所学的语言知识。课堂游戏是提高学生学习兴趣、创设课堂氛围的一个手段。只有在积极愉悦的课堂气氛下，知识才能学得快，学得活。针对小学生的特点，我们在课堂的教学中可以运用几种游戏来调动学生的积极主动性，让平凡的英语课闪亮起来：guessing gam，touching game，searching game，missing gam，matching game，grouping game。例如，教Occupations这一课题时，要求学生能运用大量诸多职业的单词，教学中通过简单的拼图游戏，使学生在积极的、直观的游戏中掌握和巩固这些单词。开展游戏活动的时候，教师需要特别明确的是，游戏不是为了让学生单纯地玩，而是正确引导他们获得知识、完成学习任务。英语的游戏教学就是要把学生的学习过程演变成学生积极探索、全面发展的源泉，同时注意结合小学生的心理和生理的特点，激发学生的学习兴趣，进而提高课堂的教学效率。

课堂中加强学生的主体意识，是学生积极主动学习的关键。“当客观因素相对丰富的情况下，人的积极主动性取决于自身的条件，包括唤醒人积极主动的自身意识，即主体意识；驾驭外部世界对本身才能发展推动作用的能力就是主体能力。而主体意识是指作为认识和实践主体的人，对于本身主体的地位、主体能力和主体价值的一种自发意识，是主体的自主性、能动性和创造性的系统表现。学生的主体意识愈强，他们在学习活动中实现自己的本质力量的自觉性就愈大，从而在教育活动中就愈能充分发挥自身的能动力量，不断地调整、改造自己的知识结构、心理状态和行为方式。

二、教师的整体素质

在英语教师的课堂教学从“知识本位”走向“以生为本”的同时，还需要创造更多的优质的教育手段和教学资源，要做到精讲精练、讲练交叉，避免以讲代思、以讲代练的情况。在课堂重点内容知识结构的构建过程中及解决问题基本策略的形成过程中，教师要多引导学生主动参与思考与表达，及时反馈与调控，来提高讲的针对性与练的高效性。教师的任务由传统教学的传授知识转变到组织、唤醒、调动、指导学生，用合理的教学方式促进学生的积极主动性提高，这样能够充分培养和锤炼学生的创新精神和实践能力，形成正确的态度和价值观，使学生能够全面发展。教学中只有根据学生的生活经验创设出来的活动情境，才能真正使学生进行有效的信息互动。现行的冀教版小学英语教材在新课程理念的指导下，采用了话题的方式编写教学内容，并且这些话题普遍符合了我国学生的实际生活，我们在使用这套教材的时候，最基本的要求是，不能把教材所呈现出来的内容，当作语言知识直接传授给学生，而应该采用活动课的方式，让学生在活动中体验感受，从而灵活掌握。新的教学的目的不是让学生会读或会背书上的内容，而是要让学生具有一定的能力，能够应付书上所提及的特定场合特定话题的能力。这种情况下，根据学生的生活实际创造性地使用教材就更加必要了。例如，冀教六年Lesson20 Tomorrow WeWill Work and Play中选择学生感兴趣的话题，Hello，boys and girls.How are you？Are you ready for my class？How is the weather？What’s the date？It’s near June first.Children’s Day is coming.（多媒体：儿童节快乐的场面）Do you like Children’s Day？What are you going to do on Children’s Day？I am going to________.为学生提供较真实的语境，应用于本课相关的语言相互交流，为新知作铺垫。教学方法是形成最佳课堂气氛、优化课堂效率的重要保证。教学方法的恰当选择与发挥，是教师创造性与教育艺术性表现的主要形式。一个教师在挑选各种具体情况下的最佳教学方法的能力越强，那么他的教学技巧与技能就表现得越娴熟、越新颖，课堂气氛就越活跃，教学效果当然也就越显著。比如，Lesson25 Christmasis coming课堂利用拍手歌Chant:Tree，tree，Christmas tree.Lights lights，Christmas lights.Santa，Santa，We love Santa.Merry，merry，merry Christmas.让学生轻松地朗读单词，对所学的几个重点单词进行训练，强化记忆。然后讨论我们的圣诞节都干什么？给学生时间准备对话，自己设置情境，怎样过圣诞节，教师的课件中给一些提示语。When is Christmas It’s December twenty—fifth.Please come for Christmas.We bring gifts for you.Merry Christmas.I’m excited.让学生到前面表演，送给学生小礼物作为奖励。另外，教师可在每节课前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的、愉快的情绪进入英语学习；可以用图片、优美的体态语、简笔画、照片、多媒体课件进行直观教学活动；可以选用学生熟悉的内容或游戏方法，让学生在丰富真实的语言环境中达到兴趣的最高点。这样不仅调动了学生的积极性，而且增强了课堂教学的高效性。

教师在课堂教学中的语言，应使无声语言与有声语言相互协调并相得益彰。无声语言就是要有整齐、干净、端庄的服装语、随和达意的目光语、亲切的微笑语和得体的手势语。就是这些无声直观的语言，对师生双方沟通情感、交流信息、增进了解、缩短距离，都既有不可估量的作用。

小学英语是英语课程的启蒙阶段，小学英语教师担负着培养学生兴趣和为学生打好基础的重担，因此，小学英语教师必须自觉地从每个方面提高自身的素质，从而提升我们的课堂教学效率。

总之，我们努力提高自己的基本教学素质，充分发挥教师的主导地位和学生的主体作用，重视基础知识教学手段，根据教材的内容来运用适当的教学方法，就能够合理地提高40分钟课堂的效率，从而全方位提高英语课堂教学的高效性。

（责编 田彩霞）