墨子怒责耕柱子的立体透视

周垂民（山东省胶州市第二十五中学266324）

墨子怒责耕柱子的立体透视

周垂民（山东省胶州市第二十五中学266324）

曾经读过这样一则教育故事：墨子对弟子耕柱子发怒，耕柱子说：“难道我就没有胜过别人的地方吗？”墨子问：“假如我要上太行山去，用一匹良马或一头牛来驾车，你将鞭策哪一匹？”耕柱子答道：“当然驱赶良马了。”墨子问：“为什么要驱策良马？”耕柱子说：“因为良马值得鞭策。”墨子说：“我也认为你值得批评，所以我批评你。”耕柱子恍然大悟。

读罢墨子怒责耕柱子的故事，深感墨子的批评术可谓炉火纯青，令人回味无穷。在教育过程中，教师肩负着教书育人的责任，只有让自己的批评润物无声地走进学生的心灵，才能激起师生心灵沟通的朵朵浪花。

试想，当滋生骄傲情绪的耕柱子终于弄明白恩师的那片良苦用心——他才是老师众多爱徒中的良材时，他的傲心也许被浓浓的师爱浸润着、幸福着、陶醉着，甚至被油然而生的那种“打是亲，‘怒’是爱”的感觉受宠若惊着，这正应了苏霍姆林斯基的那句名言：“一个好的老师,就是在责备学生，表现对学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，也时刻记着：不能让孩子那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭，而应充满‘情和爱’。”

可见，师爱是让批评走进学生心灵的前提，师爱是最能打动学生人心的力量。当学生敏感脆弱的心灵一旦意识到那浸润着浓浓师爱的批评背后是师长对自己的一份特别关注，一份特别期待时，非但不会产生挫伤自尊的心理体验，不会产生青春期常有的抵触、逆反情绪，相反，学生可能会更容易“亲其师，信其道”。

当然，师爱任何时候都不是抽象的，而是具体的，它会幻化为理解、宽容、信任、关怀、体贴、激励……墨子师徒唇枪舌剑的铿锵声，传达出了老师为之大动肝火的高徒是匹可供鞭责的良马，是不可多得的良材这样的信息，这信息实际上将师爱升华到了赏识的高度，在赏识教育中，让学生知错改错，难道不比板着面孔训斥强得多吗？

谁又能否认这样的批评不具有温暖人心的力量呢？这样的批评比直接赞扬更能传达教师的价值观、是非观、美丑观，学生在潜移默化中内化了这些观点的内涵，便会遵循这些内涵去指导自己的言行。

完全可以这样说，在一个班集体中，几乎没有不希望得到教师赞扬的学生，哪怕片言只语的肯定，一声喝彩，一个微笑，一次点头，就像原子核的聚变，在学生心中都会产生巨大的正能量，瞬间点燃学生自信的火把，照亮他前进的道路。所以说，饱含赏识的批评，巧妙地将严与爱融为一体，爱得深，要求严，以爱动其心，以严导其行，其作用不可估量。

有位教育家曾经说过这样的话：师爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；师爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。只要我们为人师者对学生的成长和发展始终保持强烈的爱心和高度的责任感，就一定能让批评在学生的心灵中生根、发芽、开花、结果。

另一方面,“墨子怒耕柱子”虽然只是一个很简单的故事，不过从这个故事中，我们还可以给班主任跟学生的沟通管理一些有益的启示。

启示一：学生应该主动与班主任沟通

学生尤其应该注重与班主任的沟通。一般来说，班主任要考虑的事情很多很杂，经常会忽视与学生的沟通。作为学生应该有主动与班主任沟通的精神，这样可以弥补班主任因为工作繁忙和没有参与执行班级具体工作而忽视的沟通。试想，故事中的墨子因为要教很多的学生，一则因为繁忙没有心思找耕柱沟通，二则没有感受到耕柱子心中的愤恨，如果耕柱子没有主动找墨子的行动，那么结果不言自喻。

启示二：班主任应该积极和学生沟通

如果耕柱子在深感不平的情况下没有主动与墨子沟通，而是采取消极抗拒，甚至远走他方的话，一则墨子会失去一个优秀的可塑之材，二则耕柱子也不可能再从墨子身上学到什么，也不能得到更多的知识了。对于班主任来说，“挑毛病”必须讲求方式方法，切不可走极端，“鸡蛋里挑骨头”，无事找事就会适得其反，挑毛病必须实事求是，在责备的过程中要告知学生改进的方法及奋斗的目标，在“鞭打”的过程中又不致挫伤人才开拓进取的锐气。从这个故事中，班主任首先要学到的就是自己有权利也有义务主动和学生沟通，而不能只是高高在上简单布置任务。

启示三：沟通是双向的，不必要的误会都可以在沟通中消除

沟通是双方面的事情，如果任何一方积极主动，而另一方消极应对，那么沟通也是不会成功的。试想故事中的墨子和耕柱子，他们忽视沟通的双向性，结果会怎样呢？在耕柱子主动找墨子沟通的时候，墨子要么推诿很忙没有时间沟通，要么不积极配合耕柱子的沟通，结果耕柱子就会恨上加恨，双方不欢而散，甚至最终出走。如果故事中的墨子在耕柱子没有来找自己沟通的情况下，主动与耕柱沟通，然而耕柱却不积极配合，也不说出自己心中真实的想法，结果会怎样呢？双方并没有消除误会，甚至可能使误会加深，最终分道扬镳。

所以，要打建班级的良好沟通文化，作为班主任，应该要有主动与学生沟通的胸怀；作为学生也应该积极与班主任沟通，说出自己心中的想法。只有大家都真诚沟通，双方密切配合，那么一个优秀的班集体才可能发展得更好更快！

（责编 金东）