做好班主任工作的几点体会

管红艳（上饶师院小学教育分院334000）

做好班主任工作的几点体会

管红艳（上饶师院小学教育分院334000）

在现代教育教学中，班主任不仅是班集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人，同时还是学生主要的“精神关怀者”，影响学生发展的“重要他人”。可见班主任工作在学生成长过程中的重要性。笔者在师范学校担任多年的班主任工作，现结合自己的体会与大家交流。

班主任学生教育体会

一、正面教育不可少

照镜子，正衣冠。这句话也可以用在班主任工作中，作为班主任一定要在学生面前竖起一面“镜子”，让他们经常照照镜子，不断规范自己的行为。这面“镜子”就是正面教育。

我校各个教室的黑板上方都有“明日教师、今日做起”八个大字，在入学教育中，我就叫同学们讨论如何践行这“八字方针”。我们召开了“我心目中的老师”“教师的日常用语”“中师生行为规范”“师生关系”“爱的力量”“班集体与我”等主题班会。在日常的教育活动中有计划地组织学生学习有关的法律法规、时事政治、历史人物和身边感人的事迹。正面教育任何时候都是首位的、必须的。通俗地说，大道理要讲、必须讲，而且要讲清、讲透，在学生心中形成鲜明的是非观念，分清真善美、假恶丑，帮助他们树立正确的人生观、价值观。用现代时尚的话说就是要不断向学生传递正能量。

二、培养一支得力的班干部队伍，发挥自我管理的作用

作为班主任，工作严谨细致固然重要，但毕竟不可能事事亲力亲为，所以班干部得力与否关系到班级管理的成败。

选任班干部很重要。我每次接一个新班时，在学生还没有到校前就开始做“功课”。摸清哪些学生在中学当过班干部、有什么特长、原班主任对他（她）的评价等。这是第一步。第二步我注意观察学生来校报到时的表现，是家长（几个家长也是重要信息）带来的，还是自己来的，还要观察他们的举止和谈吐。第三步关注学生在入学教育和军训期间的表现，看他（她）有没有号召力、凝聚力。通过这“三步曲”就可以初步确定班干部人选，但这是临时班干部，等学生相互有了了解，再引入竞争机制，竞争上岗。

班干部人选确定后，对其作短期培训，并对班干部提出要求：第一明确岗位职责，第二要有吃苦耐劳的精神，第三要学会吃亏，第四要有一颗包容心，第五要起模范带头作用。一支得力的班干部队伍，就好比是班主任的左膀右臂，班主任就能做到轻松自如、游刃有余。

三、爱是实现教育成功的法宝

夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样的话：“教育没有情感、没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”教育的实施一定要建立在尊重学生、爱护学生的基础上才是有效的。

事实告诉我们，师生有感情，教师表扬，学生认为是鼓励，教师批评，学生认为是爱护；相反，平时不关心爱护学生，与学生关系冷漠，同样是表扬，学生却认为是哄人，教师批评，学生认为是惩人。当然，爱要有原则，对每个学生要一视同仁。只有这样，教师的爱就是照进学生心中的一缕阳光，才能被大多数学生认可。切忌盲目袒护或是站在个别学生的利益角度来分析问题、处理问题。班主任要正确认识自己在学校、班级中的位置和所起的作用。

四、关注“差生”的成长

一个学校、一个班级，学生的成绩和表现肯定是有差别的。而“差生”往往被班主任和教师忽略，只要不惹出大麻烦，大家相安无事，至于他（她）将来怎样就任命吧。我认为这是对教育的不负责任，不符合“教育的核心是育好每一个学生，实现教育公平”的原则。对“差生”的转变是班主任工作不可或缺的重要方面。

虽然“差生”的教育难度比较大，但只要我们有足够的耐心、爱心和关心，方法得当，效果是显著的。

首先，帮他们找成因。差生的成因是多方面的，并且错综复杂交织在一起，如有环境因素、人格因素、身体因素、素质因素等，班主任要对差生成因作系统分析，然后制定出有效的教育策略。

其次，帮助学生发现自身的优点。每个学生身上都潜藏着优秀的DNA密码，关键在于班主任会不会挖掘和引导。这就需要班主任用一双慧眼、一颗爱心去发现这些学生身上值得称赞的地方。如对成绩不好但有书法特长的学生，可以叫他（她）当习字课小老师，普通话标准的学生，可请其做推普员，画画好的可请其出黑板报等等，并对其努力和成绩予以肯定和赞美。以学生的特长，培养学生的学习兴趣和自信心，并逐步把兴趣迁移到学习中去。“知心姐姐”卢勤说得好：“鼓励比指责重要。”

五、班主任自身素养的重要性

我校的校训是“学高为师，身正为范”，这正是“人类灵魂的工程师”的立身守则。教师这一职业是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂。特别是班主任，工作的好坏与未来人才的素质有着直接的关联。因此加强自身修养是对每一位班主任的基本要求。

1.知识修养。知识是班主任个人影响力的本钱。学生对学识渊博、工作上精益求精、教学艺术高超的班主任非常敬重，这样的班主任威信高，不仅能更好地推动班集体工作，而且与学生有共同语言，有助于心理沟通，为顺利地实施教育奠定了基础。

2.道德修养。班主任的言行举止对学生始终具有示范性，对学生的品格和为人处事态度都会产生潜移默化的作用。加里宁曾作过形象的比喻：“教师每天仿佛都蹲在一面镜子里，里面有几百双精细的、富有敏感的、善于窥伺出教师优良和缺点的学生的眼睛，在不断地注视着，世界上没有任何人受过这样严格的监督，也没有任何人能对年轻的心灵以如此深远的影响。”因此，班主任对待自己的职业一定要严肃认真，使自己的行为举止更加高尚纯洁，语言更加尽善尽美。在行为习惯方面，要求学生做到的，自己必须先力争做得更好。从某种意义上来说，班主任的工作是以自己活生生的高尚人格去塑造学生良好的人格。实践证明：一个心灵美、语言美、行为美的班主任，带出的学生必定也是一个高尚的人，学生受益终生，特别是师范生——未来的基础教育者，甚至会影响一代人乃至几代人。

当然，班主任的素养还包括能力素养、学习素养、心理素养等，班主任必须不断学习、不断完善自我。

最后，用魏书生老师的一段话结束此文：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”

[1]黄正平.专业化视野中的中学班主任.东北师范大学出版社，2005（11）．

[2]魏书生.班主任工作漫谈.译林出版社，2013（5）.

（责编 金东）