对话音乐，净化学生心灵的必然渠道

汤银华

[摘 要]音乐教育对学生的思想道德形成起着潜移默化的影响作用。因此，教师在教学中要发挥音乐学科的优势，让学生在无形中净化心灵，陶冶情操，获得发展。

[关键词]音乐课堂 净化心灵 陶冶情操

[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）03-066

音乐教育是艺术教育的核心内容，是素质教育的重中之重，更是陶冶学生心灵，进行学生思想道德品质教育和身心健康教育不可或缺的组成部分。在音乐教学过程中，让学生与音乐建立一种对话框，形成一种经常性的对话交流意识和情趣乃至于过程，进而达到净化学生心灵的目的。如何达成这样的目的呢？经过多年小学音乐教学的实践，我认为必须做到以下几个方面。

一、对话音乐需求引领学生意识音乐的本质意义

小学生对音乐是感兴趣的，但较多的属于好奇，而对音乐本身兴趣却极不稳定。主要其原因还是很多学生没有明白也根本还未曾完全明白音乐的本质。这就必然要赋予我们音乐教学的根本任务，尽力做些引领学生去意识点滴音乐的本质意义的事儿。多年小学音乐教学实践告诉我：让学生通过与音乐对话初步涉猎点滴音乐的本质是有可能而且也是完全必要的。怎样让学生去初步涉猎音乐的本质呢？平时的教学主要从学生的所见和所闻去涉猎，比如利用一定的情境可以使得学生产生有音乐和无音乐的存在是完全不一样的感觉。比较简单的例子为：我们有时有些同学一见到音乐会马上产生一些手舞足蹈的感觉，这就是音乐存在于我们现实生活的体现。当我们去进行一些活动时，有了音乐的存在，我们会感到更为淋漓尽致，这就是音乐作用发挥的体现。尤其在我们平时的音乐课堂教学中，让小学生从童声中唱出音乐的味道来，从笛声或琴声中悟出一点音乐的味道来，这样音乐不仅仅就是唱，更主要的是要感，感受音乐文化的熏陶和感染。小学音乐课程的内容不仅仅就是音乐的娱乐性，更多体现的近乎是音乐对小学生健康发展的感染性。音乐课程内容不但有豪迈气概，也有似水柔情，还有磅礴气势。小学生如果能够真正与音乐的这些本质内容对话了，对学生的健康发展和成长是极为有益的。

二、对话音乐需求引领学生进行对话的主体建构

让学生与音乐进行对话，需要教师正确认识音乐教育的性质，真正解读好音乐与学生的关系。小学生在诸多音乐学习活动中建立与音乐课程的对话关系，教师需要思考的问题是学生与音乐对话的主体性，关注其对话的主体建构。 建构学生与音乐对话的主体，首先要去追求学生对话环境的改变。改变对话环境必须要求音乐教学自身环境的改变。现在的音乐课堂教学需要我们认真把握新课程标准，把握培育更为适应的人才促进学生发展的策略，既要注意音乐室的座位形式、设备、教具和班级的规模，更要注意教师角色和师生之间、学生之间的关系。由于音乐教师教学的学生数比较多，一般一个音乐教师要教几百个学生，因此教师要想磨合与所有学生的关系，需要教师的极其“神通”。这神通并非就是对学生是多么的熟悉，而是要对学生的课堂表现予以高度的关注，对学生的课堂情怀予以高度的关注，更要对学生的发展趋势予以高度的关注。如果我们多去关注学生，再加之学生多能比较有兴趣于音乐课堂的吹拉弹唱的自我欣赏及学习和体验性的表演，那么小学生则比较能够去完美的建构与音乐对话的主体。学生建构音乐对话主体的实践告诉我：更好地体现素质教育要求的音乐课堂教学，必须努力寻求学生与音乐对话的途径、方式和方法，科学而又行之有效的方法才能促进学生去与音乐对话。

三、对话音乐需求引领学生创新自身的对话质量

新的课程标准强调对学生创新和创造能力的培养，应当说这是贯穿于教育教学的神。那么让学生去与音乐对话，真正提高对话的效果，同样必须考虑我们小学生对话的创新和创造因素。可能我们有这样的认为，小学生就是小学生，创新和创造的可能性不大，这由他们的创造水平和能力所决定。平时的音乐教学，我们也没有看见小学生在哪些方面有些怎样的创新和创造。果真如此？回答应当是否定的。创新和创造能力就是小学生也是有的，小学生的音乐学习也是能够创造的，当小学生真正与自己所学的内容对起话来，能够体现到创造性和创新力的还是比较普遍的。譬如，教学颇具民族特色的乐曲《茉莉花》，笔者力求引导学生与其进行对话，为了让学生能够体现对话的创造性以及创造能力的呈现，首先让学生探究茉莉花作为一种花给人们和社会所带来的诸多作用，学生则从见、闻、饮、品等多个角度发现其功能和效益。这就从一定意义上使得学生不再是简单地唱《茉莉花》，而是让学生从一些探究中感到为什么要唱这茉莉花。为了使学生更好地与《茉莉花》对话，笔者还引导学生去加深对《茉莉花》的印象，譬如它在革命战争年代的神奇功能，让学生知晓作为民歌为什么能够这样广泛流传，不但能够在局部地区，而且在全国；不但是过去，就是现在流行歌曲盛行，它还具有经久不衰的感染魅力。除了歌的优美旋律，还有歌的一些的熏陶和感染作用，《茉莉花》启迪我们树立为人的品质，做有益人民、社会的人，启迪我们树立民族文化和艺术的自豪感。

（特约编辑 熊叠丽）