母婴同室产妇产后护理应用反馈式健康宣教的效果评价

沈春涛 张灵835700新疆伊犁州尼勒克县妇幼保健院妇产科

母婴同室产妇产后护理应用反馈式健康宣教的效果评价

沈春涛 张灵
835700新疆伊犁州尼勒克县妇幼保健院妇产科

目的：探究母婴同室产妇产后护理应用反馈式健康宣教的效果。方法：2012年6月-2014年6月收治分娩产妇98例，随机分为观察组与对照组，每组49例，观察组采用反馈式健康宣教，对照组采用常规护理加健康教育。结果：观察组产妇的自理能力显著提高，观察组产妇母乳喂养相关知识、对新生儿的护理情况及出院指导的掌握情况显著好于对照组，其差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：反馈式健康宣教能够提高产妇的积极性与主动性，有效提高了产妇的自理能力，值得在临床中推广与应用。

产妇；产后护理；反馈式健康宣教

随着人们生活水平的不断提高，医疗保健逐渐得到人们的观注与重视。产褥期产妇作为社会的弱势群体，由于缺乏卫生保健的知识及新生儿护理喂养的知识，则会令产妇的心理更加脆弱，所以对产妇进行相关护理的健康宣教具有十分重要的意义[1]。本研究于2012年6月-2014年6月对在我院住院分娩的产妇产后护理应用反馈式健康宣教，并与常规护理相比较，现报告如下。

资料与方法

2012年6月-2014年6月收治分娩产妇98例，随机分为观察组与对照组，观察组49例，年龄23～37岁，平均（27.6±4.1）岁，本组采用反馈式健康宣教；对照组49例，年龄22～35岁，平均（28.2±3.4）岁，本组采用常规护理。以上产妇皆是足月分娩，皆为母婴同室产妇，所有产妇的文化程度在初中以上，除上述资料外，两组产妇的年龄、文化程度等基本情况相比较，其差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

方法：对照组：本组产妇给予常规护理加健康教育，对产妇及家属讲解新生儿与产后的护理相关知识，并耐心解答产妇所提的问题。观察组：本组产妇采用反馈式健康宣教。健康宣教流程：①分娩前，将产后的健康教育方法及必要性进行详细的讲解，为以后的护理做好基础。②制作反馈表，其内容为产妇的产后护理、母乳喂养、新生儿的护理及出院指导。并对进行评估：4分：独立完成；3分：完成较好，但需要他人帮助；2分：完成困难，知晓一定的相关知识，但需与家属一同完成；1分：无法独立完成，且对相关知识不知晓。③健康宣教：于产后的第1、2天向产妇讲解新生儿的护理、母乳喂养等知识；于产后的第3天向产妇讲解自我护理等知识，于产后的第4天向产妇讲解出院的相关知识。④反馈：每天依照反馈表来判断产妇对相关知识的掌握程度，对产妇掌握程度不理想的地方进行重点讲解。

健康宣教内容：①产后护理：指导产妇在产后缓解疼痛感，并向产妇讲解产后排尿的注意事宜。指导家属协助产妇进行早期的下床活动，提醒产妇注意观察产后恶露；②新生儿护理：指导产妇及家属正确的进行新生儿护理，其内容为新生儿的脐部护理及黄疸观察，并教会产妇与家属正确地为新生儿洗澡及换尿布等。③母乳喂养：向产妇说明母乳的意义，使产妇对母乳喂养引起足够的重视，并消除产妇对母乳喂养会引起乳房下垂的顾虑。并向产妇讲解母乳喂养的相关知识及学习按摩乳房。④出院指导：讲解产妇出院后相关护理知识，饮食、环境及会阴护理等。

统计学处理：应用SPSS 18.0软件进行统计分析，计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

结果

观察组产妇的自理能力评分显著高于对照组，观察组产妇母乳喂养相关知识、对新生儿的护理情况及出院指导的掌握情况显著好于对照组，其差异均具有统计学意义（P＜0.05），见表1。

讨论

采取母婴同室措施一方面可以增进母子间的感情交流，另一方面也和临床上的护理工作所说的“以人为本”护理内涵相符合。母婴同室护理能提高母乳喂养率，母乳喂养率的提高有助于促进新生儿身体的健康发育[2]。同时反馈式健康教育对传统的健康教育做了一定的改革，这种健康宣教主要的优势包括[3-4]：①护士进行健康教育之后，再反馈，这样可以更好地了解产妇对相关宣教知识掌握的情况，了解产妇的恢复情况，有助于下一步护理工作的顺利开展；②护士和患者之间每天的沟通时间有所增加，因此交流的内容也就会相应的增多，产妇和护士间关系也就会向更加和谐的方向发展；③使用反馈式健康教育，使产妇切实地感受到护士较强的责任心，满足产妇自身对知识的需求，在无形中降低产妇内心的抑郁感受，促进产妇角色早期的成功转换。

本研究结果显示,观察组产妇的自理能力显著提高，母乳喂养相关知识的掌握率、对新生儿的护理情况及出院指导的掌握情况显著好于对照组，其差异具有统计学意义（P＜0.05），本研究的结果与其他相关研究所得的结论相符[5]。

综上所述，反馈式健康宣教能够提高产妇的积极性与主动性，有效提高了产妇的自理能力，值得在临床中推广与应用。

[1]黄曹君,韩微,樊雅静.阶段式健康教育提高住院产妇产后宣教质量的效果观察[J].中华现代护理杂志,2011,17（12）：1421-1422.

[2]逯朝霞.反馈式健康宣教在母婴同室的应用与分析[J].中国保健营养,2013,23（11）.

[3]刘玉红,张良,张瑞青.反馈式健康宣教在母婴同室产妇产后护理中的应用[J].临床合理用药杂志,2013,5（33）：119.

[4]杨春红,于建华.母婴同室与母婴的健康教育[J].中国社区医师：医学专业,2011,（15）：288-289.

[5]伍丽霞.反馈式健康宣教在母婴同室产妇产后护理中的应用及体会[J].中国医药指南,2013,11（2）：334-335.

Effect evaluation o f room ing in postpartum nursing app lication feedback health education

Shen Chuntao,Zhang Ling
DepartmentofObstetricsand Gynecology,Maternaland Child Health HospitalofNiLeke County in YiliState,Xinjiang 835700

Objective：To discuss the effect of rooming in postpartum nursing application feedback health education.Methods：98 patientswith the parturientwomen were selected from June 2012 to June 2014.They were random ly divided into the observation group and the controlgroup with 49 cases in each.The observation group were given the feedback health education,and the control group received routine nursing care and health education.Results：The observation group maternal self-care ability improved significantly,the observation group ofmaternal breastfeeding knowledge,nursing of newborn and discharge guidance to grasp the situation significantly better than the control group,there was statistically significant（P＜0.05）.Conclusion：The feedback health education can improve the enthusiasm and initiative of parturient,and effectively improvematernal self-care ability.It isworth in clinicalpromotion and application.

Maternity；Post-natalcare；Feedback health education

10.3969/j.issn.1007-614x.2015.10.89