学校体育伦理与生命关怀研究

李　超

（西安交通大学体育中心，陕西 西安 710049，1ic@mai1.xjtu.edu.cn）

学校体育伦理与生命关怀研究

李超

（西安交通大学体育中心，陕西 西安 710049，1ic@mai1.xjtu.edu.cn）

由于竞技体育的增加和一些其他原因的影响，体育活动在一定程度上偏离了其对生命关怀的本质伦理诉求。表现为体育活动的过度工具性、功利性，在一些方面已经不单纯是健身的活动，发生了一些异化。为此，学校在发展体育事业时应重视“以人为本”的体育伦理价值观，要正确处理竞技体育与健身体育的关系，加强体育教育，促进学生健康成长的同时也促进全社会体育科学的全面发展。

体育伦理；生命关怀；健身；伦理回归

1　体育的本质和伦理意义

体育从狭义方面来看，即以发展体力、增强体质为主要任务的教育，通过参加各种运动来实现，在活动的过程中以锻炼人的身体为目的。由此可见体育活动的本质与最初目的是强身健体，是人类为了更好的适应自然、社会，增加身体机能而进行的活动，其出发点内含了对生命的伦理关怀。体育是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动，其主要形式是身体练习，从而达到锻炼身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务的目的。前国际奥委会主席萨马兰奇说：奥林匹克主义是超越竞技运动的，特别是在最广泛、最完全的意义上来讲，它是不能与教育分离的。它将身体活动、艺术和精神融为一体，而趋向于塑造一个完整的人。［1］可见，体育的意义已发展到服务于人的全面发展。在今天，发展体育的本质仍然是对人的生命关怀。

随着人类文明的发展，体育的内涵已经变得非常丰富，以其为中心产生的体育活动也越来越多样。比如，竞技运动、娱乐体育、大众体育、医疗体育等。体育作为人类一种特殊的育化方式，现代体育已生成为体育运动、体育科学、体育产业和体育文化四位一体的社会现象。［2］

体育交流也成为了人类社会交流的一种形式，主要表现为各级各类运动会，如奥运会、亚运会、大运会以及其他各类运动会，这些活动对促进人群健康、提高人群素质、服务社会发展产生了重要的作用。

但是当前，一些体育比赛越来越多的被附加了大量的外在价值，使得体育活动逐渐背离了其本质目的，违背了体育精神，人类进行体育活动不再单纯是为了强身健体，而更多的是为了个人或者集体的名誉、奖励、地位等，从而产生了诸多问题。

2　体育运动中存在的问题

2.1对职业运动员的伤害

频频出现在荧屏上的运动员取得了好名次、为国争光，增强了国民的民族自豪感和自信心，改变了国家形象，提升了国家的国际地位。须知，优异成绩的背后，是他们付出常人不可想象的努力的结果。他们的职业就是体育运动，在举国体育机制下，他们很小就被选为运动员专门进行训练，训练强度大、要求严苛。他们在训练、比赛中不可避免地会受到伤害，以至于到退役时，伤痕满身。有的运动员身体的各项机能也会不正常。

退役后，职业运动员都要进入到社会生活中，有的可能担任教练，有的从事管理，有的从事其他社会生活。但还有一批运动员特别是不知名的运动员退役后，选择离开体育行业，其生活状态并不如过去，他们中的有些人可能不能很好地适应社会生活或者没有其他技能维持生活，从而产生了一些问题。

2.2过度竞争带来的不良影响

2.2.1竞技体育被异化。

体育也是教育活动，安排科学、奖励设置适当的比赛对体育活动的发展是有利的，通过适当的激励能够调动公民参与体育活动的热情。但是，体育比赛有时会被异化，主要受政治因素、经济因素、文化因素的影响。［3］这些因素有时会产生积极影响，比如借助一些体育活动促进国家关系的发展，或者通过体育比赛增进地区间的交流。参与体育竞技是需要一定经济基础的，而有时有的落后地区的人为了改变命运就会选择脱离自己的国籍；或者是在优秀运动员集中的地方，有的人为了自己能够“出人头地”，选择脱离国籍，这些都违背了体育精神，也违背了奥林匹克主义的要求。2.2.2 有悖体育精神。

随着人们生活水平的提高，娱乐元素越来越受到青睐，每一场体育赛事的背后都有巨大的商机，同时也有大量的财团在背后支持。这对体育的发展固然有利，但是人们习惯了娱乐商业化的时代，竞技场上有时也有一定黑幕，比如赌球、黑哨等一些行为，有时也会发生比赛没开始，冠军已确定的情况。有时为了赛事的可观赏性，一些运动员、教练员被商业集团随意操控，这些都是有悖于公平竞争的体育精神，也有悖于对运动员的生命伦理关怀。

2.2.3人的全面发展问题。

当前，人的发展应该是全面的，如果确有特长，可以在均衡发展的基础上，突出发展一两项特长，这样的人才才能够较好的适应社会。但在现实中，运动员的荣誉或者一些运动员的丰厚收入会使一些家长产生偏激的认识。如果自己的孩子有点体育天赋，就努力地想把孩子培养成运动明星，从而放松了孩子在其他方面的发展，而这种天赋有时往往只是孩子的一时兴趣，如果家长一意孤行，就会影响孩子的全面发展，也可能埋没了其他方面的人才。

2.3学校体育异化存在的问题

学校体育的异化主要变现为体育的工具化、家长老师的霸权主义、分数第一的不正确认识、误解安全第一等。［4］

在当前学校之间竞争加剧的情况下，体育方面的竞争也是一个重要方面。有的学校忽视了体育教学本身的特点和内在逻辑性，忽视对学生进行体育内涵的培养，纯粹是为了传授体育技能或者传授知识。或者有的家长和学校认为让学生参加体育比赛就是为了锦旗、奖杯等。更甚者，如果学生的文化课成绩不理想，就让学生专门发展体育。

在体育教学中，一些老师或家长表现出一定的霸权主义，按照自己的思维或者惯性对学生进行体育教育，背离了自身为人师、为家长的本来义务，使自身由传道授业解惑者变为知识搬运工。而有的老师或者家长自身的体育行为不科学、观念不正确，认为没病即健康，忽视了基本锻炼，也会使学生产生逆反心理。

在当前升学压力大的情况下，一些老师和家长忽视了文化课拔尖学生的体育教育，认为只要学习成绩好，体育成绩无所谓，甚至在体育考试中为其“开绿灯”。而学生认识不够成熟，往往会认为这样的做法是正确的，从而逐渐排斥体育活动。有的学校为了升学率，挤占学生的体育时间，不但挤占课堂教学时间，也挤占课外活动时间，原本应该活跃的运动场总是冷清。

在体育教学中，有时可能会有意外，现在的学生多是独生子女，个别家长会过于溺爱孩子，出一点意外就可能与学校发生冲突。而学校为了不出意外，选择明哲保身，尽量不开展有些活动，或者取消有些考试项目，把学生装到绝对安全的“保险箱”。这样，看似很安全，实则对学生的发展埋下了隐患，因为没有健康的身体就无法健康的工作、生活。

3　生命关怀视角下科学发展学校体育事业的建议

3.1体育本质的伦理回归

体育是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。学校体育的本职在于促进学生身心全面健康发展，提高学生的生活质量和生命质量。国家提出的学校体育“健康第一”的目标，［5］就体现出了学校体育重视“以人为本”的体育伦理价值观。

“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”“友谊第一、比赛第二”等耳熟能详的口号是对体育本质的确切诠释。要使体育科学发展，需坚持正确的理念，国家、社会、学校、家庭、个人需明白，进行体育活动，其本质首先是为了身体健康，其次是为了人的全面发展，然后是为了社会的和谐发展。比赛、奖励只是促进体育发展的一种手段，不能将注意力过多的集中在比赛名次和奖金的多少上，参与体育比赛，要重视精神奖励。

3.2正确处理竞技体育与健身体育的关系

竞技体育也称竞技运动，是体育的重要组成部分，它是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。健身体育则主要是增强身体的力量、柔韧性，提高身体各部分之间的协调性。体育教育首先必须正确处理竞技体育与健身体育的关系，让学生对竞技体育和健身体育有所认识，从而使身心更好、更健康的发展。目前，在国家倡导“阳光体育”的目标和活动下，高校以促进学生的身心健康发展为目标，逐步完善各项体育设施，［6］体育活动也更加丰富化、多样化、人性化。社会大众对健康、对身心也有了更加深刻的认识，各种类型的体育活动也逐渐开展起来，体育活动举办次数、参赛人数越来越多，大众的积极性也越来越高。

3.3加强体育教育，促进学生健康成长

目前，大学生体育教育工作已取得了不少成绩，如大学生活动中心、体育馆的建设和完善，大大方便了学生自由锻炼，提高了学生强身健体的积极性。但是，有的学校关于体育理论课堂教学的时间较少，体育健身器材的配备不够，师生对体育锻炼不够重视，缺乏相应的理论知识的引导，而体育活动严重匮乏的现状主要存在于中小学。在我国应试教育的大环境下，为了学习，为了中考、高考等各种类型的考试，学校、老师、学生不重视体育理论课教学和体育活动，甚至在这种大环境、大背景的压力下，有体育特长的部分学生不得不放弃喜爱的体育活动。这些都是盲目、不可取、不科学的。

我国《体育法》规定：学校必须实施国家体育锻炼标准，对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。因此，学校必须认真执行并落实国家的相关体育政策，保障学生锻炼身体的权利。

3.4促进全社会体育科学的全面发展

每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。这是社会对大众积极参加各项体育活动的一种倡导和希冀，同时也让全社会认识到体育锻炼的重要性，投身于每日的运动中，推动体育健身常态化。因此，通过网络、电视、手机等多种传播媒介，大力宣传积极参与体育活动对身体的重要性，积极组织并开展丰富多彩的体育活动，增强民众对自身健康的重视，提高对身心健康的意识，也有助于营造更加和谐的社会氛围。

在体育活动被异化的当下，急需重视体育的生命伦理维度，通过政策调整、媒体引导、学校教育、社会支持、家庭配合等多重措施，努力使体育回归其本质精神诉求，从而更好地促进人的全方面发展。

［1］ 张新，夏思永.构建和谐社会下的中国现代竞技体育伦理思想［J］.体育文化导刊，2006，（9）：41-43.

［2］ 文枫.体育伦理学的新视点——评《体育伦理：伦理视域与价值范导》［J］.湖南师范大学社会科学学报，2008，（6）：142-143.

［3］ 曲林.试论竞技体育异化的影响因素［J］.新西部，2013，（11）：161-162.

［4］ 张世威.我国学校体育异化现象的审视与思考［J］.天津体育学院学报，2008，23（6）：523 -525.

［5］ 李世宏.学校体育伦理的内涵、缺失与建构［J］.体育学刊，2010，17（8）：51-54.

［6］ 马飞.人道主义伦理思想对我国残疾人体育发展的影响［J］.中国医学伦理学，2013，26（5）：655-656.

〔修回日期 2014-12-26〕

〔编 辑 吉鹏程〕

School Sports Ethics and Life Care Research

LIChao
（The Sports Center of Xi'an Jiaotong University，Xi'an 710049，China，E-mai：lic@mail.xjtu.edu.cn）

Due to the increase in competitive sports and some other reasons，the inf1uence of physica1activity in some extent，appea1to the essence of 1ife care from its ethica1.Excessive instrumenta1performance for sports activities，uti1itarianism，in some ways is not pure is the activity of fitness and it happened some a1ienation.Therefore，the re1evant state departments and thewho1e society starting from the height of nationa1strategy，dea1with the re1ationship of sport and fitness sport，promote the deve1opmentof undertakings of physica1cu1ture and sports，making the sports return to nature of 1ife care.

Sports Ethics；Life Care；Fitness；Ethica1Regression

R-052

A

1001-8565（2015）01-0096-03

2014-11-10〕