浅议深度辅导在蒙医专业大学生心理健康教育的影响

阿茹娜

(内蒙古医科大学，内蒙古 呼和浩特 010020)

加强大学生心理健康教育工作是蒙医专业大学生思想政治教育工作的重要内容，是以学生为本、满足学生成长成才要求的重要形式。目前，蒙医专业大学生的心理健康教育工作受到越来越多的重视，开展了各种形式的心理健康教育，成立了心理咨询中心或者心理健康教育中心，由专人专职负责这项工作。但在蒙医专业大学生心理健康教育广泛开展的同时，还存在着一些现实问题，妨碍了心理健康教育工作进一步开展。

1 蒙医专业大学生心理健康教育中存在的问题

1.1 心理健康教育流于形式：虽然高校对蒙医专业大学生的心理健康教育十分重视，亦投入了很多的精力，但是在实际操作过程中，心理健康教育还是流于形式，这主要表现在：(1)心理测量缺乏真实性和时效性。目前，国内高校盛行的心理测量有两类，一类为大范围了解或者筛查某一群体心理健康状况的标准化测量;另一类为了解个体自我心理特征的心理测量。标准化量表使用的前提是基于被测者自觉自愿真实作答的原则，而在蒙医专业大学生心理健康状况的测量过程中，隐瞒或者乱填选项的情况时有发生，从而使测量到的信息失真［1］。另外，人的心理是一个不断变化的动态过程，同一位学生今天测量出的结果也许和一个月之后测量的结果不一样。(2)由于对蒙医专业大学生心理健康教育的力度不够，导致蒙医专业大学生自身对心理咨询存在一定的认识偏差，不少学生都存在“谁去心理咨询室咨询谁就有心理疾病”的错误认识。这就导致很多学生不敢正视自己的心理问题，更不会去进行心理咨询，故而没有进行及时的心理调节，久而久之，引起了不良后果。

1.2 心理危机干预滞后：一方面，由于学生和家长对心理危机干预存在认识上的偏差，有些学生及家长不愿承认或不肯正视学生存在的精神类或心理类疾病，多采取回避的态度，因此延误了就医时机;另一方面，由于心理专职教师人数不足、兼职教师专业知识缺乏，对学生问题的跟进和处理相对滞后，故而延误了危机干预的最佳时机。

2 深度辅导在大学生心理健康教育中的作用

大学生心理健康教育是大学生思想政治教育工作的重要组成部分，关注和促进学生的心理健康不仅仅是心理教师的责任，更是广大一线辅导员及学生工作者责无旁贷的义务。蒙医专业大学生心理健康教育尤为重要，引起广泛的重视。

2.1 深度辅导的含义及应用优势：辅导员深度辅导工作是2009 年北京市委教育工作委员会提出的大学生思想政治教育专项督察工作的重点内容，是北京市提高辅导员工作能力与水平的重要举措。深度辅导主要指在深入了解大学生实际情况的基础上，依据教育规律和大学生成长发展的需求，运用科学的知识和方法，有目的地对大学生进行思想、学业、情感、心理等方面的深层次辅导［2-3］。

深度辅导的基本原则是面向全体、针对问题、科学指导、整合力量，即不仅要关注特殊群体学生，还要对一般学生加强辅导;要针对具体问题用科学有效的方式方法引导学生健康成长成才;在全员育人理念下，辅导员、班主任、专业课教师互相分工、互为补充，共同促进学生健康成长。

深度辅导鼓励以人为本、反对传统说教，要求关注学生内心、尊重学生思想、贴近学生实际、解决学生难题。深度辅导的方法能够真正倾听学生心声、提供倾诉渠道、深入学生内部、了解学生困惑，将推动大学生心理健康教育工作有效开展。

2.2 深度辅导在蒙医专业大学生心理健康教育中的作用：深度辅导作为一种工作方法，对它进行正确运用可以促进蒙医专业大学生心理健康教育工作有效开展。

2.2.1 目前，蒙医专业大学生的心理健康教育常流于形式，侧重于说教和人格的塑造，这对涉世不深的青年学生来说，脱离了他们的生活实际，难以将心理健康教育转化为他们自我成长的内在需求而深度辅导拉近了师生间的距离，具有深入学生思想、直达学生心灵的优势，通过对学生在成长成才中遇到的各种生活困难和思想困惑“把脉、问诊”，并提供可操作性的解决方案，在解决学生实际困难的同时潜移默化地影响学生，达到“无声胜有声”的境界。

2.2.2 学生只有在平等、深入的沟通交流中才能真正敞开心扉，这是心理测试量表和单纯的心理咨询工作无法比拟的。只有准确把握学生真实的心理动态，才能在蒙医专业大学生心理健康教育工作中做到有的放矢。学生个性的差异、思维的活跃性可以为心理健康教育工作者提供不同的视角。

2.2.3 辅导员通过对蒙医专业学生进行深度辅导，能够及时发现问题，对于较轻微的心理问题可以进行引导，把问题消灭在萌芽阶段;对于比较严重的心理问题则可以及时反馈给心理专业教师，为学生提供干预介入。在后期，深度辅导还可以与蒙医专业心理咨询紧密配合，提升与完善专业心理咨询的效用。

［1］张将星.大学生心理健康教育存在的问题与建议［J］.华东理工大学学报(社会科学版)，2011(3)：102-108.

［2］中共北京市委教育工作委员会.北京市大学生思想政治教育专项督察工作方案.

［3］郑佳林. 浅议深度辅导在大学生心理健康教育的促进作用［J］.卫生职业教育，2015(12)：10-11.