提高中小学体育课堂趣味性的对策研究①

2015-01-22刘开群

当代体育科技 2015年27期

关键词：体育锻炼趣味性体育课

刘开群

(武汉体育学院湖北武汉 430079)

提高中小学体育课堂趣味性的对策研究①

刘开群

(武汉体育学院湖北武汉 430079)

根据中小学学生的身心发展特点,处在中小学阶段的学生对学习运动项目的兴趣、爱好广泛。但据调查研究发现,目前我国多数中小学校的体育课枯燥无味,缺乏趣味性,这显然违背了体育课的初衷。“学生热爱体育但并不喜欢上体育课”这已经成为了我国近年来多数地区学校体育普遍存在的事实。因此,提高中小学体育课堂趣味性显得尤为的重要,只有让学生充分体验到体育课堂中的乐趣,才能调动和激发学生参与体育锻炼的积极性和兴趣,才能进一步推进我国学校体育的发展。

中小学体育课堂趣味性教育改革

党的十八届三中全会提出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对学校体育工作做出重要部署,明确提出“强化体育课和课外锻炼,促进青少年身心健康、体魄强健”。那么如何上体育课?如何让体育课堂更加充满趣味性?这是广大从事体育行业的体育教师们值得反思的问题。

1 研究对象与方法

该文对湖北省武汉市30所中小学校进行抽样问卷调查,问卷发放1200份,问卷回收1108份,回收率为92.3%,有效问卷数为1086份,有效回收率为90.5%。该文采用文献资料法、访谈法、调查问卷法、数理统计法等方法。

2 研究结果与分析

2.1 体育游戏在体育课堂中发挥着不可替代的作用

从表1中不难发现,学生对体育课总体上是喜欢的,但部分学生因为各种原因而不喜欢上体育课;从表1中看出中小学生对体育游戏的热爱程度非常之高,因为体育游戏的活动形式生动活泼,活动内容丰富,具有较强的竞争性和趣味性,而快乐体育教学法就是在体育课堂上巧妙地运用体育游戏,在游戏中学生不仅身心娱乐,更使身体得到了锻炼,增强了体质,同时学到了运动技能。

表1 中小学学生对热爱体育课、体育游戏程度的调查

2.2 中小学学生对于当前体育课堂的趣味性满意度不高

从表2中结果显示,学生对于目前的体育课堂趣味性满意度并不太高,这不仅影响着学生学习的积极性、身心健康的发展以及运动技能的学习,更从整体上影响到体育教学的质量和效果,那么如何提高中小学学生体育课堂的趣味性显得非常的重要。俗话说得好:“兴趣是最好的老师”,学习任何体育运动项目都需要兴趣,否则学习的效率将会大打折扣,长期以来部分中小学由于学校场地、器械等方面条件的限制,造成体育课堂教学枯燥乏味,活动形式单一,学生对上体育课缺乏兴趣,感觉不到上体育课的趣味性,因此在体育课堂学习中缺乏积极性和主动性,这也就是中小学学生对于当前体育课堂的趣味性不太满意的原因。

表2 中小学学生对体育课趣味性满意度的调查

2.3 体育课堂缺乏趣味性是导致中小学学生不喜欢体育课的主要原因

从表3中可以看出中小学生对不喜欢体育课的主要原因就是体育课堂缺乏趣味性,那么体育课堂缺乏趣味性的原因又是什么呢?根据访谈一位资深的体育教师,他回答说有3个原因,第一个原因就是体育教师,有的体育教师教学水平低下,创新能力不足,教学方法和手段有限。第二个原因就是学生自身,部分学生抱着体育课就是来玩的心理,对体育课的认识不到位,觉得如果体育课没有满足自己玩的心理就认为这体育课上得没意思。第三个原因就是学校,部分中小学学校仍然采用过去传统的教育模式,对文化课学习非常重视,把体育课视作可有可无。其次,体育课堂缺乏趣味性的原因就是有部分中小学生觉得体育课太苦太累、学业过于繁忙没时间和学校场地器材不足,这也直接导致了学生不喜欢上体育课。

表3 中小学学生对不喜欢体育课的主要原因的调查

3 结论与建议

3.1 结论

(1)经研究调查发现中小学学生不喜欢上体育课的一个重要原因就是在传统的教学观念中,中小学教师仅注重于文化课程的教学,对体育课程教学未给予足够的重视,从而降低了学生参与知识学习和技能学习的积极性,从而直接影响着中小学学生的体育价值观。目前,党的十八届三中全会明确提出,将体育课作为国家统一规定的学业水平考试的必考课,毕业和升学必须达到合格水平。因此,不断提高中小学体育课堂的趣味性势在必行。

(2)体育游戏能够给中小学学生的体育课堂注入新鲜的血液,使体育课堂更具生命力和创造力,能够让学生积极主动地参加体育课,学习运动技能,同时中小学学生对体育课的认识还远远不够。

(3)目前,中小学体育课堂的趣味性仍欠缺很多,运动项目太单一,学生选择学习的运动项目受限,这直接影响着中小学学生上体育课的积极性和主动性。

(4)中小学学生不喜欢上体育课的原因主要是因为体育课堂缺乏趣味性和觉得体育课太苦太累;其次是学业过于繁重没时间和学校场地器材不足,因此,提高体育课堂的趣味性和安排适度的运动负荷显得尤为的重要,同时学校还应该适当地为学生的学业负担减压和增加学校的体育场地和器材,从而提高学生的参与意识,使学生积极主动地参加体育锻炼。

3.2 建议

(1)体育教师在体育课堂中要尽量避免教学方法和内容的枯燥乏味,而应当使教学方法和内容更新颖有趣,同时在教学模式上要不断加强理论和实践创新,中小学体育教师要积极贯彻国家体育发展方针,加强对体育课的推广和重视,做好学生的思想工作,正确引导和努力支持学生参加体育锻炼。

(2)体育游戏对中小学学生有较大的吸引力,在“玩”时,学生心情愉快,情绪高涨,有利于促进学生身心健康发展,有利于把“玩”和学习内容有机的结合起来,让学生由“要我运动”变为“我要运动”。体育教师只有将体育游戏恰到好处地融入到体育课堂中,才能提高学生参与体育锻炼的兴趣,才能使体育课堂更加充满趣味性,同时体育教师应当要加强中小学学生对体育课的认识,要不断引导学生树立正确的体育价值观。

(3)根据中小学学生身心发展特点,研究制订出学生运动技能教学指导纲要,开设多种运动项目供学生选择,例如:校园足球、篮球、乒乓球、定向越野、毽球、跳绳等运动项目。学生可根据自身的爱好、兴趣选择自己喜欢的运动项目进行运动技能的学习,让学生充分感受到参与体育锻炼的乐趣,从而提高体育课堂的趣味性,激发体育兴趣,养成参与体育锻炼的习惯,为今后学生树立终身体育锻炼思想打下坚实的基础。

(4)体育教师要加强体育课堂的创新,采取新颖灵活的教学方式,让学生有新鲜感;同时安排合理的运动量,多增加一些趣味性练习;多采用一些小型的体育竞赛,不断激发学生的体育兴趣;最后,体育教师要积极正确引导学生树立正确的体育价值观,使他们更加热爱体育运动,积极参加体育运动,养成终身锻炼的好习惯。

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2095-2813(2015)09(c)-0078-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.27.078