基于职业院校CNKI应用分析下的嵌入式教学改革探析

卜月胜

摘 要：随着网络技术和电子出版物的飞速发展，图书馆的馆藏资源逐步向数字化的方向发展，读者阅读需求也随之发生变化，更倾向于使用电子资源。馆员的工作模式不再是单纯纸质资源的利用，而是通过网络转向有效的数字资源使用效率评估和利用规律分析。

关键词：数字资源；使用效率；文献检索

高校图书馆肩负着教书育人和服务育人的重任，其职能是为教学和科研服务，随着图书馆的数字资源沿着学科和科研的方向发展，数字资源在图书馆文献保障体系中发挥着越来越重要的作用。因此，馆员要充分利用网络拓展服务范围，通过互联网来实现计算机与用户之间的联动。作为高等院校数字资源存储中心的图书馆来说肩负着为教学、科研工作服务的重任，如何通过有效的途径对馆藏的数字资源进行整合，提高这些资源的利用率是图书馆界深思熟虑的一个问题，笔者对包头轻工职业技术学院师生利用率较高的中国知网（CNKI）的使用情况进行统计分析，具体数据如下：

一、CNKI利用情况统计分析

以上数据表明：①使用总次数：截止2014年12月底，全校师生使用知网的总次数达1335756人次，其中：2013、2014两年使用知网的总次数与往年相比在显著地增加，分别是2012年的4.3倍和4.0倍，是2011年的174.9倍和160.1倍，这与2013年我校进行数字资源的推广、培训是分不开的，特别是在2013年4月份在全校范围内举办的机构数字图书馆、个人数字图书馆的构建、漫游帐号的开通为广大师生提供了便捷，知网在我校的教学、科研活动中发挥着重要的作用；②登录次数：2013年是2011年的17.6倍，是2012年的2.2倍；2014年是2011年的17.1倍，是2012年的2.2倍；从2013年之前使用人次仍在递增，说明还未达到饱和，2014年趋于平缓。③检索次数2013年是2011年305倍，是2012年的4.7倍，检索人次仍在增加，体现了读者对资源的需求与关注。④下载量：2013年是2011年的47倍，是2012年的2.6倍。从以上数据分析可以发现，检索次数在以数量级增长，而下载次数仍以倍数来增长，师生查找、获取数字资源技能的提高势在必行。

二、对CNKI利用统计分析得到的启示

对数字资源进行统计分析是实现数字资源利用率的定量评价，也是衡量图书馆能否同各二级学院保持密切的联系，为读者提供良好的资源利用环境的重要指标。通过分析不仅能了解读者使用数字资源的规律和习惯，还能反映出读者对数字资源的使用方法和使用技巧掌握的程度，有利于网络环境下数字资源的建设和信息检索与培训服务工作的开展。

三、开展全方位、多层次的嵌入式教学改革

近年来，随着我校人才培养模式转型的不断深化，教学模式由原来单一的“灌输式”向五位一体、六步教学法等多元化方向发展，教学成果斐然。科研活动在校、市、省、国家级项目申报中，数量和质量上都有了新的突破，无论是教学模式的转变还科研成果的取得，对数字资源的需求在不断地增长，但与之相适应的图书馆学科化服务相对滞后，从以上的检索情况也发现这一点，师生对高级检索、专业检索、科技查新及国内外学术热点的跟踪缺乏相应的技能。开展嵌入式信息教学改革成为亟待解决的问题。

1、嵌入式教学及其模式

嵌入式教学是指把图书馆及其资源的利用作为学科课程教学的有机组成部分[1]。笔者认为：一是：图书馆要挑选综合素质高、学科经验丰富的馆员承担文献检索课程的教学，利用CNKI科技文献查询平台，将国内外学科研究动态、学术热点、学术趋势渗透到文献检索课程教学中，提升文献信息教学成效[2]。二是：各二级学院要将年轻的专业教师或有一定计算机操作能力的教师队伍深入到图书馆中，让他们及时了解图书馆的资源建设，依托CNKI强大的知识元服务体系，构建适合于本专业特点的机构馆和个人馆，将专业发展趋势、研究热点、最新情报信息、科研动态等在第一时间推送给本院读者，满足本专业师生在教学、科研活动的需求。三是：文献检索课程教学要与专业论文撰写采取嵌套的模式进行，由专业教师确定专业论文的题目，学科馆员利用CNKI灵活的检索平台，按行业、学科、主题等多种方式，针对该专业论文的题目进行收集、获取，再由专业教师指导学生对所获取的知识进行加工、整理及论文的撰写。在此嵌套教学过程中，专业教师与学科馆员要进行联动，共同参与教学过程中。四是：积极探索“在线开放课程”资源向读者推送，学科馆员要充分利用“慕课”平台，判别有用的资源，提高其在线学习环境中查找、评估、获取、管理及综合使用信息的技能[3]。

2、利用团体进行专题培训

高校图书馆服务的对象主要是师生及科研人员，师生咨询的内容主要集中在数字资源的使用、检索、论文的撰写及学术信息的导读；而科研人员集中在课题的研究及学术热点的跟踪等服务，图书馆可聘请数字资源商针对不同群体的需求，进行专题培训，培训的内容可涉及到图书馆各类数据库资源、检索技巧、项目选题、开题报告的信息检索、学科前沿追踪、学术论文撰写及投稿等，涉及到学习和科研的各个领域[4]。使学生、教师、科研人员形成互动机制，如北京大学图书馆和IEEE学生分会合作的校园公益项目，该项目旨在建立图书馆、院系和学术出版社之间的一种良性互动合作关系[5]。教师要适时地将培训的内容融入到教学中，从而提高资源的利用率。

3、图书馆与校企合作拓展文献资源教学

在校企联合人才培养模式发展的背景下，图书馆要适应时代发展的需求，开展与校企合作企业之间的联系，馆员深入到企业中收集丰富的信息资源，将CNKI提供的《国家职业标准网络出版总库》推送给企业，企业人员要以国家职业标准、职业培训计划、大纲、鉴定要素、职业技能鉴定教材和职业技能试题为标准进行教学。

总之：图书馆作为高等院校的信息储备中心，要借助声誉优势、资源优势、网络优势和人员优势，为师生提供更加有品质的社会化服务，通过多形式、多渠道、多功能的全新服务，为读者获取信息，确保信息服务的时效性，力求达到数字资源的快速、准确性来满足广大读者的需求。（作者单位：包头轻工职业技术学院）

本文系2014年校级科研项目“职业院校CNKI机構数字图书馆的功能及应用分析”（项目编号：QY2014-2-32）成果

参考文献：

[1] 欧阳峥峥，吴鸣，刘艳丽，等.嵌入中科院研究生学位论文研究过程的信息素养现状调查研究[J].图书情报工作.2011（13）：10-15.

[2] 杨翠萍.基于高校卓越工程师人才培养的外文资源开发与利用[J].图书馆建设.2014（8）

[3] 秦鸿.MOOCs的兴起及图书馆的角色[J].中国图书馆学报，2014（2）：19-25.

[4] 李园园.基于用户需求的高校图书馆信息素养教育实践研究[J].图书馆建设.2014（8）

[5] 刘彦丽.北京大学图书馆读者服务新理念[J].大学图书馆学报，2011（6）：71-73.