基于幼儿思想品德教育的研究

刘景坤

（河北省保定市望都县高岭幼儿园，河北 保定 072450）

基于幼儿思想品德教育的研究

刘景坤

（河北省保定市望都县高岭幼儿园，河北 保定 072450）

品德是指一个人的道德和品质，是指人们在处理相互之间以及个人和社会之间关系时的思想和行为习惯。儿童是祖国的未来，是新一代的社会接班人，围绕着他们的思想品德教育是一项极为艰巨、复杂的系统工作，要想取得成效，必须在教育理论指导下进行深入的实践、探索。本文以下结合幼儿教育的整体观、素质观，针对幼儿思想品德教育的现状、特点进行分析，提出培养幼儿思想品德的方案。

幼儿教育，思想品德，教育方法，优秀品质

从宏观角度来说，一个国家国民整体素质的提高与政治、经济、文化以及各项事业的健康发展都与其有着直接的联系。思想品德是选拔人才的重要标准，社会看待一个人，都会将其品德放在第一位。因此，思想品德教育在一个国家的整个教育体系中占据着非常重要的地位。幼儿是未来社会的主人，是二十一世纪的建设者和保卫者，他们的思想品德、文化修养、身体素质、精神面貌代表着中华民族的形象。

一、幼儿思想品德教育特点分析

幼师的工作对象是一群刚离开日夜相伴他们的亲人及其熟悉的家庭环境的幼儿，而工作的目标，是把这些幼稚无知的孩子培养成为德、智、体、美全面发展的一代新人．真是任重而道远。

幼儿期是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打下坚实基础，若基础打不稳固，那么健全的人格就不容易塑造。幼教工作者务必把幼儿的思想品德教育作为工作中一个至关重要的方面，认真、切实地把它做好。

做好幼儿的思想品德教育，必须先清楚地了解自己的教育对象．根据他们的不同特点，采取适当的教育方法，才能获得成功。首先，要了解和掌握幼儿的基本心理特征。包括好游嬉、喜欢别人赞许、好模仿、喜欢野外生活、喜欢成功的等。应该根据幼儿的心理特征．采取生动灵活的教育方法．才有可能被他们接受。其次，要了解和掌握幼儿的个性特点。每一个人都有其鲜明的、独特的个性，幼儿也不例外，他们虽然年幼，但也明显表现出不同特点，存在很大差异，必须分别采取适当的教育方法，才能奏效。

二、幼儿思想品德教育工作策略

（一）多启发诱导。

幼儿由于受年龄和生理的影响，思维是具体形象思维，所以，在教育过程中，启发诱导就显得格外重要。如培养幼儿与人友好相处的习惯，教师首先应该通过游戏让幼儿感到大家在一起的快乐感，再启发幼儿愿意参加集体活动，然后教会幼儿与人相处的方法及规则，怎样寻求帮助和帮助别人，怎样征求他人的意见和接受他人的意见，例如对幼儿说：“某某小朋友的手娟丢了他真着急”，启发幼儿一齐帮助同伴找手娟；例如告诉幼儿“今天玩医院游戏”，启发幼儿自己分配角色，学习征求和接受他人的意见。

（二）善用鼓励。

我国古代教育学家认为，“少成若天性”，民间观点有“从小看大、三岁看老”，即幼儿期形成的好习惯像天生的一样非常巩固，能因此终生受益。

心理学家认为，如果一种行为不论好与坏，只要发生后得到鼓励，则这种行为就容易再现，事实证明，塑造良好的行为习惯的基本方法是"正强化"（物质或精神鼓励），幼儿的可塑性强，所以，教师应该善于发现幼儿的优点并给予适当的鼓励，让幼儿能从中体会到被表扬的快乐，因为由这种快乐产生的积极的情绪体验，幼儿容易记住形成良好的行为习惯。

除此之外，教师应该不失时机地把“很聪明”、“真勇敢”、“有礼貌”、“团结友爱的好孩子”等词句经常使用，对幼儿进行表扬、鼓励，但同时就注意表扬、鼓励的次数不能太频繁，否则将适得其反。因为每次幼儿出现良好行为都进行鼓励、表扬，孩子就会误以为鼓励、表扬是这种行为的必然结果。于是，为得鼓励、表扬而出现的良好行为，一旦停止鼓励或表扬，良好的行为也就停止了，反而失去了鼓励的作用。

（三）共同教育。

家长是幼儿园的服务对象，又是教育孩子的共同责任者，孩子既接受幼儿园的教育又继续接受家庭的影响，家庭教育对幼儿的成长起着幼儿园、社会所不能替代的作用。当前，独生子女的共同特点是娇惯，任性、依赖性强，家长既望子成龙心切，又缺乏一定的科学育儿知识经验，多数父母的教育观是重智轻德，与《规程》所规定的幼儿园教育思想相违背。所以，应该提高家长工作的效率，家园同步的水平。通过与家长交朋友融洽关系、互相交流心得提高家长工作的效率；通过向家长介绍幼儿的教育发展动向、理念研究、教研成果及家长的参与提高家园同步的水平，共同教育好幼儿。以上几种方法在幼儿园德育教育活动中不是孤立、脱节而是相互联系，互为一体的，共同发挥着培养幼儿良好的思想品德的作用。

（四）合理利用社区资源。

随着社会机构的逐步改革，社区已成为日常生活的主要依托，社区资源的合理、充分利用，将有利于培养幼儿良好的思想品德。例如，为了培养幼儿热爱军人的情感，学习解放军叔叔不怕苦、不怕累的优秀品质，爱国主义教育实践活动和幼儿运动会两项活动有机结合起来，在运动会开幕式上邀请市军分区的解放军叔叔们来园为幼儿举行升旗仪式和擒拿格斗、队列训练等表演，幼儿在亲眼目睹解放军叔叔威武、雄壮、精彩的表演后，对解放军的崇敬和热爱之情油然而生，从而萌发了长大要当解放军保家卫国的远大理想。

为了培养幼儿的亲社会行为，积极参加社区、街道组织的相关有益活动，如社区文艺演出、全民健身运动等；带领幼儿参观消防队、参观小学；组织幼儿慰问福利院的老人和孤儿；发动幼儿为灾区的小朋友捐款捐物等等。这一系列的活动，让孩子们走进了社会，加强了社会性发展，有力地促进了幼儿良好个性品质的形成。

综上所述，面对新时期的幼儿品德教育，应该尊重幼儿的年龄特点，在教育内容上以幼儿周围的环境为基础，从与幼儿生活息息相关的具体小事入手，避免空泛乏味的口号式说教。引入我国传统优秀思想文化，如《三字经》《弟子规》等，并将其延伸，从而引申出亲情教育、礼貌教育以及谦让、诚实、合作、守信等等一系列个性品质教育。并将这些品德教育内容转化为幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、交往习惯、学习习惯等道德行为的培养，最终塑造幼儿良好的个性心理品质，达到幼儿品德教育的最佳效果。

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