浅谈中职学生单证技能的训练

吴秋平

摘 要： 中职学生大多欠缺有效的学习方式、清晰的学习目标和稳定坚强的学习信念。转变此种现象的方法之一为训练学生的技能，全方面着手研究，通过对技能的理解与掌握，给未来的外贸单证教学提供参考。

关键词： 中职教育 单证技能 技能训练

中职教育的培养目标需要通过现代化建设加以辅助，培养具备专业技能的实用型人才和劳动人员。只有通过技能训练才能具备熟练的专业技能。技能训练是职业学校教育学生的基本特点。构建技能训练的规范化系统，对于引导和规范各种专业的技能训练十分有利，能够提高学生的综合职业素养。

一、现阶段中职学生外贸技能训练中存在的问题

外贸与单实务课程为十分实用的贸易类必修课，课程训练的目的为：通过系统的理论学习和训练让学生把握外贸单证实务操作的基础方式和技能，具有进行外贸实务工作的基本素养和职业技能。可是从现阶段的中职教育看，其存在以下问题：

1.重视理论忽略实践。

当前时期较多的专业、中职课程设计和组织教学都脱离了培养人才的目标。并非以社会需求为目的，将技术应用能力培养作为主要设计教学体系和培养形式，而是按照过去的方式，形成中职教育的浓缩版。如此的教学形式只能将理论方面突出，而无法真正调动学生对实践的参与性，只要步入工作岗位，就会对一些突发问题惊恐不安，无从下手，进一步影响工作效率[1]。

2.教学方式较为单一。

虽然当前我国教育系统都在努力进行素质教育，但是对于课堂教育的具体实施过程而言，因为各种状况，使得部分老师的教学方式依旧采用重知识传授轻能力训练的方式，较难达到课程传授的目的，内容和方式都较单一，气氛不够活跃，使得学生在学习过程中积极性受到挫伤，学习效果受到影响。学生只课上听讲，课后死记硬背，并没有进行实际操作，较难实现提高动手能力的目标。

3.课程较为抽象，无法激发学生的兴趣。

当前外贸单证的技能训练内容大多为进出口单证的制作和相应款项的结算。在教学过程中，相应的单证教辅材料较少，教学方式过于单一，老师仅在黑板上进行单证流转流程和单证内容的演示，学生制单练习只是在书本上进行。一张单证通常具有很多重点，不仅抽象，还非常乏味，老师在黑板上的演示效果不佳。这样简单的教学形式根本无法达到此课程的教学要求，不能实现教学目标。

二、中职学生单证技能的训练对策

1.应用理论与实践相结合的训练方式。

对于外贸单证的教学而言，应当以理论教学为基础，加大实践训练力度。可以将课堂的示范操作训练、模拟实训和课外的实践相结合，锻炼学生处理问题的能力和动手能力。

（1）课堂操作训练

课堂操作训练指的是在课堂上实施讲练综合的形式。老师可以通过本堂课程的内容，让学生在课堂上将单证工作的所有操作环节进行训练。如果学生完成了制单的要求并学会了具体方法，老师就能够筹备周详的制单材料布置，让所有学生完成相应的单据制作练习、讲解和分析，从而让学生对单证的理论知识更巩固，提高学生的制单能力。

（2）创建校内训练场地

在校内创建制单实训场所，可以让学生更系统地学习外贸软件。如果学生掌握好单据内容，在完全了解单据的基本知识的状况下，就可以通过模拟企业职工，完成买卖双方相关的单证任务。如此能够让学生置身其中，更详细地把握业务内容，了解单证制作的技巧，提高实际操控的能力和制单的水准，并且填补课内分段练习的欠缺，加深学生对专业内容的了解[2]。

（3）创建校外训练场地

多多创建大量的校企合作机会，同外贸企业紧密结合，让学生真正融入到单证过程的所有环节当中，执行企业同自我的适应性锻炼，为以后步入工作岗位做好铺垫。

2.持续创新教学方式。

（1）通过案例教学方式创设情境

课程初级阶段，老师可以采用背景资料齐全、单证完整的案例为学生进行单证工作流程的演示。通过案例与外贸业务的实际进行紧密结合，调动学生的参与性、积极性和主动性，进一步深入理解课堂内容，提高学生适应工作的协调能力。

（2）通过现代教学方式

利用多媒体、互联网中的教学资源进行教学，如此不但能够节省教学时间，还能够有效激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。比如讲授海运提单的填制时，如果仅仅按照书本内容传授，学生在理解上就会十分困难。如果通过以上方式，就可以让学生非常直接地掌握外贸单证，提高实际制单能力。

（3）举办专家讲座或报告

除正常的教学和实践形式以外，还要经常举办一些专家或者专业人员在学校进行讲座或报告，谈论他们在外企中的经验和教训。透过一些鲜明的事例进行讲解，可以较大地激发学生的学习热情，也可以让学生在进入社会之前更全面地了解社会，感受到竞争的压力、创业的艰难，提高主动学习的自发性。

3.提高外语教育与专业课程的结合。

（1）提高学生学习英语的能力

对于外贸专业的人才来讲，不但要学会必要的专业知识，还要具备较强的商务英语能力。在课程教学中，尽量不要整堂课都使用汉语讲解、英语只是一笔带过，尽量把涉及各个专业的术语、单证、合同的重要款项通过英语表达，使学生在习得专业知识的同时，提高英语的阅读及表达能力。老师不仅要提高自身的学习能力，还要让学生提高学习英语知识的能力，尽可能多地在课堂上运用商务英语进行互动。

（2）提高老师的综合能力

单证教学的老师不但要具备深厚的英语基础，还要具备丰厚的实践能力。因此，老师最好具备外企或者外贸的经验，如果不具备相应的经验，就要运用课余时间进行训练，如此才能够提高学校的师资团队水准，并且更好地将外贸行业技术引入实践教学当中，进一步提高学校的办学能力。

综上所述，对于外贸单证的教学而言，培养学生的技能十分关键，老师应当尽可能地找出培养学生技能的方式，以此提高教学成效。

参考文献：

[1]朱峰.加强中职生技能培训深化各种意识的培养[J].吉林教育，2010（10）：89.

[2]杨凯.单证技能大赛对外贸课程教学的促进作用[J].企业导报，2009（12）：11-12.