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谈高中作文教学策略

2015-01-19黄春霞

语文教学之友 2014年12期
关键词:写作方法教材情境

黄春霞

作文教学是语文教学的重要组成部分,能够完整地体现并促进学生语文能力的提高。但是目前高语写作教学还存在很多问题,最主要的是过分强调应试,写作过程脱离对生活感悟,学生只能在教材与范文中寻找灵感。很显然,若想让学生的写作能力有进步,就必须将学生的视野拓宽,在不忽视教材基础的前提下,完成积累下的练笔与生活中的探索。

一、注意教材的基础性功能

强调作文生活化并不意味着教材基础功能的偏废。对于高中生而言,教材也是生活的一部分。教师要对学生积极引导,使其就自己喜欢的教材文本与作家等进行深入对话、仔细揣摩,使教材内容化身写作素材。教师应当让学生明白,教材不但是提供写作方法的实例基地,更是指导审美阅读的基地。另外,教材还是学生进行课外自主阅读与生活感悟的引导者。学生在精读教材内容的时候,能够不断产生惊喜,发现教材文本的丰富与精彩。比如学生可以在阅读古典诗词中发现那些有气节的人物,无论是“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的李白,还是“世人皆醉我独醒,举世浑浊我独清”的屈原,都可以拿来为写作所用。而退秦师的烛之武、讽纳谏的邹忌等人物同样具有典型性,可以启发学生的写作思路。可以说,这些具有典型品质的作者与典型形象,给写作带来了无尽的素材。

此外,教师若想把教材的基础性功能利用好,就不能单纯地拘泥于教材,而是要让教材引申出更多内容,将与教材有关系的文学名著、期刊杂志中的片段、文章拿到课堂上来,以要求学生定期完成读书笔记为方法媒介,让学生掌握更多的写作素材与方法。另外,也可以鼓励学生进行一些与写作有关的活动,像书评会、作品交流会等。

二、注意积累基础上的练笔

教材内外的材料,对于学生的写作都很有帮助。但时间毕竟不够充裕,再加上学生在进行课外阅读时兴趣点不同的原因,往往目的性不强,容易造成自由散漫的问题,所以教师需要在课堂进行必要的阅读积累过程引导,比如进行课前一分钟演讲,让学生根据演讲任务准备阅读材料,或布置学生搜集主题明确的成语故事、名言警句、社会热点新闻等,在任务的带动下完成积累过程,养成良好的阅读习惯。必要的阅读知识储备以后,教师需提供给学生仿写练笔的机会。唐朝史学家刘知几曾经说过:述行相效,自古而然。强调了模仿对写作的重要意义。只有在仿写练笔过程中,学生才能将他人的创作能力化作自身的创作能力,从而让自己的作文看起来更有光彩。新课标要求学生在写作过程中有真情实感,说真话、讲真事,表达出自己对社会、人生、自然的看法。没有必要的仿写过程是难以达到的。而且高中生学习生活普遍较为紧张,学生的课余生活相对单调,如果缺少仿写式的练笔,作文过程只能相当于闭门造车而无生活可言。

三、要给学生以写作情境

情境教学法的应用是在学生必要积累基础上对教师的要求,它专指教师在进行写作教学时,根据写作目标要求而引入一些具有感情色彩的、富于形象思维的场景,以便能够让学生产生必要的情感及态度体验,从而使学生对教材多一份理解,从教材及教材引申知识中借鉴更好的写作方法。如果能够让写作任务在真实的写作情境中进行,那么学生的兴趣增强是毋庸置疑的,学生的良好感受也会带动思路走向清晰化。而当教师准备应用一些情境促进写作教学时,要全面分析教学目标要求、班级整体情况与教师个人能力水平等,使情境与情况相符。如学习李煜的《虞美人》、晏殊的《蝶恋花》、柳永的《雨霖铃》等词作后,学生会为作品中的优美意境所感染,而此时教师就可以让这样的意境延续下来,成为写作课上的情境,让学生根据这些作品中的一首,写一篇简短的述评文字,评说作品所具有的情感特点。这种即兴的写作练习,教师还可以给学生安排插入一些多媒体音乐背景,用特有的旋律与节奏,将学生带入彼时的古典的境界中去,帮助学生完成创作。给学生以写作情境,实际上也给了学生情感的陶冶与心灵的净化,使学生在身临其境的感悟中情思绽放,开拓写作思路、激发写作热情、提升写作能力。

四、在情境氛围中自主学习

高中语文课程标准强调了语文实践功能对于学生心智发展的作用,并积极倡导自主学习方式的应用,作文教学也应当以学生个性差异为参照,致力于增强学生的自主学习能力。若想达到这点要求,就需要写作情境氛围的积极配合,使学生能够从情境中获得灵感,在情境中感受用笔表达的魅力。同时教师需要真正摆脱知识传授者地位的限制,变为学生自主学习的合作者。教师要根据学生在写作过程中遇到的常见问题进行解析,而不是直接给学生以写作方法,要注意引导学生敢于表述自身观点,从而让自主学习能力在情境氛围中成为自然而然的事情,并在情境中走出去,随时应用于其他任何可能的场景。

总而言之,高中语文写作教学的过程,也是将学生从教材引领到生活的过程。教师要注意把握生活的脉络,只有将生活当作写作的背景,才能使学生有话可说,在写作的天地中自由表达自我,完成既定的教学目标。

(作者单位:海门市三厂中学)

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