让德育在音乐教学中“舞”起来

商莉莉

摘要：音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，它在促进人的全面发展和社会进步方面有着至关重要的影响。作为学生音乐教育实践的重要园地，学校音乐教学是提升学生的质素，促进学生的全面发展，加强德育教育的重要手段之一。

关键词：音乐教学  德育教育  学生发展

音乐教学不是单纯的给学生传授理论知识与技能知识，而是要求教师抓住课堂教学这一有利的时机，对学生进行潜移默化的思想品德教育，在音乐教学中渗透德育教育。

一、音乐教学对学生的爱国主义教育

现在的许多学生喜欢流行歌曲和外国音乐。无疑，流行音乐和外国音乐中有许多优秀的方面，值得我们学习和借鉴。但在音乐教学中，要让学生尽量全面地了解世界各民族和各地区的音乐，取其精华，弃其糟粕，同时弘扬民族精神，要让学生知道中国有许多优秀的传统音乐。在音乐教学中，要多让学生聆听中国的传统音乐，介绍中国各个时代的音乐家，从而加强学生的爱国主义思想，加强学生热爱社会主义和增强民族自豪感。从古代元曲，到现代的中国流行音乐，都有很多优秀的音乐作品，引导学生了解中国音乐的发展，并将这些作品与现代的流行音乐的外国音乐进行联系和比较，让学生更加有兴趣学习。

我国的近代史是一段饱经忧患、血泪交融的历史，然而正是这段历史中的艺术作品却最具强烈的爱国主义精神。因此，在欣赏或讲解这一历史时期音乐艺术作品的时候，应充分抓住爱国主义方面的教育。例如《保卫黄河》是脍炙人口的一首爱国主义歌曲，它以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，形象地刻画了游击健儿为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。欣赏此曲时，笔者首先以配乐诗朗诵的形式对曲作者冼星海和音乐创作背景进行了介绍，配乐中有出现两段不同情景的画面，以情感对比的方式激发学生的民族自豪感。朗诵结束后，直接进入《保卫黄河》的音乐欣赏，学生的爱国主义情感持续升温。

二、音乐教学对学生的集体主义教育

在音乐教学中，许多音乐活动是集体的形式，如合唱、合奏、音乐游戏、各类音乐演出和比赛等等。这些活动有助于培育学生的集体主义精神，有助于人与人紧密合作的良好道德的形成。国外许多学者早已把音乐活动当成培养新一代社会规范的早期教育来研究，并在教育中给予非常重要的地位。

合唱教学是音乐教学的一个重要的教学形式。和谐有效的合唱能激发振奋学生的乐观精神，丰富其形象思维能力，陶冶情操，增进团结，培养他们的集体主义思想和合作精神。自工作之后，笔者担任学校合唱队的训练教师。在一开始的训练中，笔者就注重训练学生的默契度，培养他们的集体荣誉感，使每一个学生明确合唱中最重要的因素是合作，不是一个人在歌唱，也不能在队伍中滥竽充数。每个人在合唱队中都有重要的位置，而合唱队的整体效果也是因为每一个人的良好形成整体的良好。因此，在集体默契感训练过程中，笔者不仅仅采用单一的、整齐划一的演唱来训练，而是涵盖了包括形体、动作、表情等的全方位训练，为以后能良好地合唱打下基础。同时，笔者也鼓励学生课后多多交流，以加强他们之间的感情交流，促进合唱的融洽感和和谐感。在这几年的训练中，笔者经常为学生争取和创造条件进行音乐实践，学生得到了充实的锻炼，尤其是在专场音乐的准备中，师生感情、生生感情倍增，学生学会了互相包容，互相理解，感受到了团队精神的力量，集体主义精神得到了前所未有的发扬。

三、音乐教学塑造学生良好的品性

美育是音乐教育中很重要的一方面，是培养学生正确的审美观，以及感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力的教育。良好的礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。美育为德育提供有感染力、吸引力的手段，通过美并利用美进行教育，提高德育效果音乐教育。例如《一分钱》这首儿童歌曲，通过一个儿童的口吻，叙述了把捡到的一分钱交给警察叔叔的经过，全曲活泼天真，充满稚气，但却毫无说教的味道，非常质朴地体现了拾金不昧的美德，有利于塑造学生的心灵美。又如《隐形的翅膀》是年轻学生都很喜爱的一首流行歌曲，乐曲优美而且通俗，朗朗上口，歌词励志向上，有利于学生形成勇敢坚毅，乐观积极的人生态度。《每当我走过老师窗前》教育学生热爱、尊重辛勤工作的人民教师。

在给学生学习音乐歌曲时，笔者习惯让学生观看相关的音乐视频，或者动人的演出场面，欣赏完之后，鼓励学生说感受，延伸出身边相关的人和事，从而引导学生形成良好的品行。例如，在学习演唱《烛光里的妈妈》时，笔者首先让学生聆听范唱，观看相关电影视频片段。在进行艺术处理时，笔者请学生讲一件与自己妈妈最难忘的事，许多学生讲述时都非常激动，有的甚至流下眼泪。安抚学生的情绪过后，再让学生演唱，音乐感情急剧升温，演唱情感迅速到位，教学收到良好的效果。音乐教育就是通过其所表现的情感与形象，对学生动之以情，晓之以理。丰富的情感与生动的形象，体现了音乐作品的内涵，有助于陶冶学生的情操，激发学生乐观向上的精神，塑造学生良好的品性。

四、音乐教学促进学生智能的发展

音乐的多元性不仅能够开阔学生的视野，帮助学生了解和认识世界各地各民族的文化，亦能促进学生思维力、想象力、审美力等多方面智能的发展。以笔者一堂公开课的教学设计《非洲鼓乐——鼓乐欣赏与节奏模仿》为例，学生在欣赏布隆迪《圣鼓》片段《鼓舞》后，通过笔者的提问进行回答，在这个过程中，学生会产生注意、记忆、联想等一系列心理活动，有助于注意力、记忆力、想象力的发展;在进行非洲鼓乐节奏的体验中，学生的手、脑、眼、耳等身体器官并用，锻炼了他们的身体协调性;在规定的场景下，学生利用非洲鼓乐的节奏特点进行节奏创编和展示，极大地开发他们的智力和创造力，提高了与人合作的能力。

综上所述，音乐教学对学生德育教育的功能有着独特的影响和作用，追求人全面发展的今天，这种作用是直接的思想教育和道德教育的方式所不能替代的，它对学生形成正确的世界观和培养健康的思想道德观念有着积极的影响。因此，我们理应将这种教育方式在课堂中“舞”动起来，对学生进行全方位的教育，促进学生全面、自由、和谐地发展，为祖国培养合格的人才。

参考文献：

[1]代有俊.浅谈音乐德育教育[J].音乐天地，2007，（10）.

[2]王次诏.音乐美学[M].北京：人民音乐出版社，2001.