高校竹笛教学改革的策略研究

杨帆

摘要：作为传统民族乐器的一种，竹笛是演奏中国传统民俗音乐的必备乐器，与此同时在西方典雅乐曲演奏方面竹笛也有着突出优势，当前高校教学中对竹笛演奏的普及有着积极的现实指导意义。基于如此，竹笛课程在高校中的普及得到了师生的一致欢迎。对于高校教师而言，除了需要具备娴熟的演奏技巧外，还需要从竹笛教学改革方面提升竹笛教学效果，使得这一传统艺术获得更加广阔的传承空间。从自身的演奏实践和理论教学经验出发，笔者就当前高校竹笛教学中存在的问题进行了分析，并就竹笛教学改革策略提出了一些看法。

关键词：高校  竹笛教学  存在问题  策略研究

竹笛是我国传统民族器乐的重要成员之一，竹笛艺术在我国有着久远的发展史，这除了与竹笛取材易、造价低的特点有关之外，还与其便于携带有着密切关联，无论是外国乐曲还是传统中国音乐演奏都有显著优势。竹笛演奏涉及到气功、唇功、指功与舌功四方面内容，其艺术表现力极为丰富。竹笛艺术正式走上独奏舞台始于新中国成立之后，凭借自身独特的艺术渲染力和甜美温馨的音色，竹笛于民族器乐教学中有着不可撼动的地位。当前高校竹笛课程教学的开设旨在培养学生专业的艺术修养，同时也为我国竹笛艺术的传承打下扎实的基础。

一、当前高校竹笛教学中存在的问题

从高校竹笛教学现状分析，从简单到复杂和从无到有的过程中竹笛演奏获得了高校师生的普遍欢迎，大量竹笛演奏人才的培育不仅推动了竹笛艺术的有效传承，同时也与社会就业形势和人才培养观念相符合。然而需要注意的是，当前高校在竹笛教学方面存在的问题也同样不容忽视。除了竹笛教学教材建设相对滞后之外，参差不齐的学生水平和较大的基础差异也是当前高校竹笛教学面临的棘手问题。这其中就涉及到三种具体情况：其一，一些学生完成不具备竹笛演奏基础，根本从来没有接触过竹笛;其二，尽管部分学生接触过竹笛，然而由于学习时间较短和学习过程的系统性不够导致学习效果良莠不齐;其三，众多学生中也不乏有一些学生有着专业的竹笛教学经验，其演奏水平已然达到专业水准。由于艺术基础参差不齐，导致竹笛专业教师在课程设置方面面对这样的主体差异性很难切实提高教学演奏效果，无论是课时安排、教材设置还是活动设计都缺乏必要的科学性与针对性，与学生实际情况不符合，这不仅降低了高校竹笛演奏的教学质量，同时对于专业人才培养也有诸多不利因素，这是当前高校竹笛教学需要落实和解决的问题。

二、高校竹笛教学改革策略研究

（一）竹笛教学中照谱演奏指导

在竹笛练习曲中的照谱演奏方面，首要步骤便是学习如何照谱演奏，这对于学生识谱能力的培养尤为重要。从谱面的具体要求出发，演奏过程中切忌任意自由发挥，重视听取教师的示范和讲演，并针对其中存在的问题寻找演奏窍门。与此同时，对音响资料的搜集工作也不可忽视，这对于落实高标准的竹笛教学至关重要。具体在具体乐曲中照谱演奏环节而言，示范和讲解的必要性也不可忽视，这除了能够让学生更好地了解乐曲的创作目的和创作风格之外，还能够从乐曲中明确具体的演奏流派，形成不同的演奏形式。有了这些内容作为基础，学生对于竹笛教学的理解也势必将更加直观。完成基础性知识的讲解后，就需要教师通过必要的提问来激发学生积极对问题展开思考，在倾听音响资料的过程中加深对内容的理解，并在照谱演奏的基础上完成对竹笛乐曲的二度创作，这对于学生实践创新能力的培养大有裨益。

（二）互助习惯的培养

对于高校竹笛教学而言，互助习惯的培养也是不可缺少的，学生从自身的专业水平出发，除了需要定期参加专业课学习之外，还需要借助专业训练的方式促进自我专业艺术演奏能力的提升，在帮带学习的过程中形成必要的专业素养。一些演奏水平相对较高的学生也引导和帮助能力稍弱的学生积极掌握竹笛演奏的关键内容，并在相互帮助的过程中培养学生分析与观察能力的形成，这对于知识进步和巩固而言至关重要。学生在建立友谊的同时也使得竞争意识在学习过程中得到体现，更加有助于学生对艺术教学的理解。

（三）课程设置与优化

学生最初接触竹笛教学时往往表现为学习基础的良莠不齐，这就需要教师从课程设置方面针对学生实际学习情况来优化乐器种类和课程设计问题，通过特色教学方案的设计满足学生的学习需求，真正做到因材施教。在具体的竹笛教学课程设置与划分方面，基础普修课程的设置其针对的教学对象为没有任何竹笛学习基础的学生，而选修课程设计则是完成普修课程后存在较大进步并且能够进入下一轮学习的学生，至于主修课程设计则是针对入学阶段就具备较高竹笛演奏能力的学生。相较于专业音乐院校而言，普通高校在竹笛教学方面往往面临着学生专业舞台经验欠缺的问题，这就需要在平时的教学工作中重视对学生的引导和鼓励，组织学生参与各类艺术表演活动。

（四）习奏会和器乐音乐会的定期举办

在高校竹笛教学中，除了需要进行为学生提供必要的上台习奏机会外，还可通过习奏会甚至是音乐会举办的方式鼓励学生积极展示自我才能，加深学生对舞台表演的实践理解，并于完成演出后及时总结存在的问题，这对于学生演奏能力的提升以及高校竹笛教学质量提高都有积极影响。

综上，伴随素质教育在高校教育教学工作中的进一步展开，素质教育与民族文化之间的联系日益紧密，高校艺术教育尤其重视民族文化课程的开设，民族器乐演奏获得了高校艺术教育工作者的高度重视。竹笛演奏依赖于教师教学组织的优化和教学方法的精心选择，这既是竹笛教学效果的重要保障，同时也是教育者教学责任的一种体现。

参考文献：

[1]蔡梦.感悟人生出神入化——张大龙竹笛协奏曲《飘》的艺术特色[J].黄钟（武汉音乐学院学报），2011，（03）.

[2]李直.浅析刘森先生对笛子演奏技法的创新（1）[J].乐器，2012，（10）.